分析"全科-專科-社區(qū)"三位一體導(dǎo)師組制度在全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)(住培)中的應(yīng)用價值。全科培訓(xùn)基地遴選熟悉全科專業(yè)住培帶教工作,有較強(qiáng)的科研能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜扑季S和全科理念的高年資醫(yī)師擔(dān)任全科導(dǎo)師、專科導(dǎo)師及社區(qū)導(dǎo)師,培訓(xùn)前進(jìn)行導(dǎo)師與學(xué)員的雙向選擇確定帶教關(guān)系,根據(jù)全科專業(yè)住培學(xué)員的具體情況開展個性化培訓(xùn),明確培訓(xùn)細(xì)則的要求和目標(biāo),實(shí)施全程跟蹤指導(dǎo)并規(guī)范進(jìn)行目標(biāo)管理評估。導(dǎo)師組制度的實(shí)施可避免帶教斷層、過于專業(yè)化等問題,保證培訓(xùn)過程的連續(xù)性、完整性及個體性。三位一體導(dǎo)師組制度可提高全科醫(yī)師的平均診療水平,提升基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)診療服務(wù)能力,有利于建立分級診療模式、優(yōu)化醫(yī)療衛(wèi)生資源配置,為群眾提供連續(xù)性、協(xié)調(diào)性、綜合性的基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù),緩解群眾"看病難、看病貴"的狀況,助力實(shí)現(xiàn)"健康中國"的戰(zhàn)略目標(biāo)。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 我國全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀
2 三位一體導(dǎo)師組制度的目的及意義
3 三位一體導(dǎo)師組制度教學(xué)模式的探討
    3.1 導(dǎo)師遴選
        3.1.1 全科導(dǎo)師
        3.1.2 專科導(dǎo)師
        3.1.3 社區(qū)導(dǎo)師
    3.2 建立導(dǎo)師組制度及目標(biāo)管理
    3.3 導(dǎo)師組制度實(shí)施流程
    3.4 全科專業(yè)住培學(xué)員的個體化培訓(xùn)
    3.5 全程指導(dǎo)及跟蹤管理培訓(xùn)
    3.6 導(dǎo)師的培訓(xùn)和考核及激勵制度
        3.6.1 導(dǎo)師培訓(xùn)
        3.6.2 導(dǎo)師考核
        3.6.3 導(dǎo)師激勵制度
4 結(jié)論



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