區(qū)域微課程建設(shè)對(duì)于推進(jìn)開(kāi)放大學(xué)建設(shè)、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)具有重要意義與價(jià)值,但目前還存在著概念模糊、課程體系缺乏支撐、課程形態(tài)老化、應(yīng)用效果欠佳等問(wèn)題。所以,應(yīng)從加強(qiáng)區(qū)域開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的總體要求出發(fā),加強(qiáng)對(duì)微課程建設(shè)的規(guī)劃管理,重視師資隊(duì)伍建設(shè),合作共建精品課程,創(chuàng)新微課教學(xué)模式,強(qiáng)化推廣應(yīng)用,讓微課程真正發(fā)揮出拓展開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)領(lǐng)域,服務(wù)區(qū)域全民終身學(xué)習(xí)的重要作用。

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【文章目錄】：
一、建設(shè)區(qū)域微課程的目標(biāo)與價(jià)值
    1．建設(shè)區(qū)域微課程是適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的需要
    2．建設(shè)區(qū)域微課程是貫徹黨和國(guó)家大政方針的需要
    3．建設(shè)區(qū)域微課程有助于全民終身學(xué)習(xí)
    4．建設(shè)區(qū)域微課程能使居民學(xué)習(xí)更加便利
二、區(qū)域微課程建設(shè)存在的主要問(wèn)題
    1．需要進(jìn)一步厘清相關(guān)概念
    2．微課程體系開(kāi)發(fā)建設(shè)缺乏有效支撐
    3．“只建不用”與“用得不好”并存
    4．制作形式單調(diào)，課程形態(tài)結(jié)構(gòu)老化
三、區(qū)域微課程建設(shè)的策略與路徑
    1．統(tǒng)一規(guī)劃管理，部門(mén)聯(lián)動(dòng)形成合力
    2．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)微課程開(kāi)發(fā)能力
    3．多方合作共建，提升課程開(kāi)發(fā)實(shí)施效果
    4．創(chuàng)新微課程內(nèi)容，優(yōu)化微課教學(xué)模式
    5．強(qiáng)化推廣宣傳，提高課程應(yīng)用效度



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