特殊教育學校校長是影響特殊教育改革和學校發(fā)展的主要因素。在特殊教育學校校長培訓中,要特別注重通過培養(yǎng)學校規(guī)劃能力構(gòu)建校長的戰(zhàn)略眼光、知識體系和實踐能力。學校規(guī)劃能力培訓,符合我國特殊教育事業(yè)發(fā)展的時代要求以及校長自身專業(yè)化成長的需要。要以教育基本理論為基礎(chǔ),以特殊教育專業(yè)知識為重點,以實踐性知識為主體構(gòu)建三維培訓課程體系。學校規(guī)劃能力培訓需要堅持以問題為導向的培訓原則,選擇辦學中的重點和難點問題,采取問題導向的學習方法,構(gòu)建多主體合作的學習共同體。

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【文章目錄】：
一、學校規(guī)劃能力培訓的緣起：專業(yè)化與時代性要求
    1. 特殊教育學校校長的專業(yè)性亟待提高
    2. 規(guī)劃學校發(fā)展是特殊教育學校校長的首要職責
    3. 校長的學校規(guī)劃能力是特殊教育發(fā)展的時代要求
二、學校規(guī)劃能力培訓的設(shè)計：三維課程體系
    1. 以教育理論為基礎(chǔ)
    2. 以特殊教育專業(yè)知識為重點
    3. 以實踐性知識為主體
三、學校規(guī)劃能力培訓的實施：以問題為導向
    1. 圍繞辦學重點和難點選擇問題
    2. 采取問題導向的學習方法
    3. 構(gòu)建多主體合作的學習共同體



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