高等教育是在完成中等教育的基礎(chǔ)上進行的專業(yè)教育,是培養(yǎng)高級專門人才的社會活動。眾所周知,我國高等教育學(xué)歷有以下五種:普通高校教育、成人高等教育、高等教育自學(xué)考試、電大開放教育、遠程網(wǎng)絡(luò)教育,其中,全國高等教育自學(xué)考試,簡稱自考,創(chuàng)建于20世紀(jì)80年代初,1981年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)立,是對自學(xué)者進行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試,是個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式;高等教育自學(xué)考試建立30多年以來,作為一種被社會和國家承認(rèn)的高等學(xué)歷,是一種國家學(xué)歷考試制度,也是一種教育制度,是以考促學(xué)、在特定年代建立并發(fā)展起來具有中國特色的一種教育制度。高等教育自學(xué)考試與成人高考、普通高校教育共同成為我國國民提升學(xué)歷的選擇之一,為了不擠占普通高校教育的教育資源,有效發(fā)揮自身的特性,社會助學(xué)機構(gòu)承擔(dān)了自學(xué)考試的主體功能。全國高等自學(xué)考試委員會1988年《高等教育自學(xué)考試暫行條例》中,第一次對自學(xué)考試社會助學(xué)做了明確規(guī)定:“國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會力量,根據(jù)高等教育自學(xué)考試的專業(yè)考試計劃和課程自學(xué)考試大綱的要求,通過電視、廣播、函授、面授等多種形式開展助學(xué)活動。”至此,國家政策進一...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    一、研究背景和研究意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、相關(guān)概念界定
        (一)高等教育自學(xué)考試
        (二)社會助學(xué)
        (三)安索夫矩陣
    三、文獻綜述
        (一)社會助學(xué)發(fā)展史
        (二)國內(nèi)自學(xué)考試社會助學(xué)的研究
        (三)國外自學(xué)考試的研究
    四、研究方法
        (一)文獻法
        (二)問卷調(diào)查法
        (三)訪談法
第1章 廣州市高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查問卷設(shè)計
    二、廣州市高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)的辦學(xué)形式
    三、廣州市高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)辦學(xué)環(huán)境
    四、廣州市高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)的教學(xué)質(zhì)量
    五、廣州市高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)管理學(xué)生的能力
第2章 廣州市高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)存在問題及原因
    一、廣州市高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)發(fā)展存在的問題
        (一)招生市場混亂,助學(xué)機構(gòu)違規(guī)現(xiàn)象較多
        (二)助學(xué)目的不端正,社會助學(xué)環(huán)境不良
        (三)社會助學(xué)組織管理能力不足
        (四)課程設(shè)置單調(diào),教學(xué)質(zhì)量不高
        (五)學(xué)生團體建設(shè)不健全,校園文化貧乏
        (六)學(xué)習(xí)目的不明確,就業(yè)率低
    二、高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)發(fā)展存在問題的原因分析
        (一)政治因素
        (二)經(jīng)濟因素
        (三)社會因素
        (四)技術(shù)因素
第3章 完善廣州市高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)發(fā)展的對策
    一、市場滲透策略
        (一)完善法律法規(guī),行使監(jiān)督權(quán)
        (二)建立規(guī)范健全的教育體系
    二、市場開發(fā)策略
        (一)開拓數(shù)字化助學(xué)體系,更新專業(yè)和教材
        (二)開展技術(shù)教育和學(xué)術(shù)教育
        (三)豐富自學(xué)考試助學(xué)形式
    三、產(chǎn)品開發(fā)策略
        (一)提升辦學(xué)層次,培養(yǎng)復(fù)合型人才
        (二)成立自考服務(wù)中心,提升自考服務(wù)水平
        (三)開展非學(xué)歷教育,追求真材實學(xué)的“學(xué)力”
        (四)健全教師評聘制度,設(shè)立考生“紅人榜”
    四、多角化經(jīng)營策略
        (一)注重終身學(xué)習(xí),向“大教育”發(fā)展
        (二)有效銜接職業(yè)教育和素質(zhì)教育
        (三)與社會需求匹配,建立“學(xué)分銀行”
結(jié)束語
注釋
參考文獻
附錄
碩士期間發(fā)表的文章
致謝



本文編號：3885668