目的:探討PDCA循環(huán)模式下循證醫(yī)學(xué)(EBM)聯(lián)合以問(wèn)題為基礎(chǔ)教學(xué)(PBL)在住院醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果及教學(xué)滿意度。方法:選取2018年-2020年在腎內(nèi)科規(guī)培住院醫(yī)生,采用隨機(jī)化方法進(jìn)行分組,實(shí)驗(yàn)組55例,采取基于PDCA循環(huán)的EBM+PBL教學(xué)法。對(duì)照組52例采用傳統(tǒng)教學(xué)(LBL)方法。比較兩組學(xué)員理論和技能考試成績(jī)及學(xué)員滿意度。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組學(xué)員理論和技能考試成績(jī)高于對(duì)照組(P<0.001),實(shí)驗(yàn)組滿意度高于對(duì)照組(P<0.001)。結(jié)論:基于PDCA循環(huán)模式的EBM+PBL教學(xué)法優(yōu)于LBL方法。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 研究方法
    1.3 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
    1.4 考核后分析、總結(jié)
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié) 果
    2.1 兩組學(xué)員理論和技能成績(jī)比較
    2.2 兩組學(xué)員教學(xué)滿意度比較
3 討 論



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