目的:探討成人高校大學(xué)生心理彈性與學(xué)習(xí)倦怠之間的關(guān)系。方法:本研究采用Connor-Davidson心理彈性量表、大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問卷,對(duì)992名成人高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:成人高校大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠總分為(M=2.91.SD=0.48);成人高校大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與性別無顯著性差異(t=1.544,p>0.05),學(xué)生身份和學(xué)歷與學(xué)習(xí)倦怠存在顯著差異(t=-5.87,t=-4.157,p<0.01);心理彈性與學(xué)習(xí)倦怠之間存在顯著負(fù)相關(guān)(p<0.05),心理彈性對(duì)成人高校大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠有良好的預(yù)測(cè)作用,心理彈性的三個(gè)變量(堅(jiān)韌性、力量性、樂觀性)對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的預(yù)測(cè)量分別為43.4%、3.3%、7.2%。這表明,提高心理彈性有利于降低成人高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究方法
    （一）被試
    （二）工具
    （三）數(shù)據(jù)處理
二、結(jié)果
    （一）成人高校大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠情況描述性統(tǒng)計(jì)
    （二）成人高校大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠在不同人口學(xué)變量上的差異分析
    （三）成人高校大學(xué)生心理彈性與學(xué)習(xí)倦怠相關(guān)
    （四）成人高校大學(xué)生心理彈性對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析
三、討論
四、緩解成人高校大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的建議
    （一）個(gè)人層面
    （二）家庭層面
    （三）學(xué)校層面
    （四）社會(huì)層面



本文編號(hào)：3814236