開(kāi)放教育學(xué)生屬于成人,其在學(xué)習(xí)期間的流失一直是困擾我們的"老大難"問(wèn)題。通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生的流失與教師的專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)有關(guān)。因此從學(xué)生流失的角度探索開(kāi)放教育教師的專業(yè)發(fā)展,這對(duì)于提升學(xué)生的鞏固率、提高教師的專業(yè)水平、提升開(kāi)放教育質(zhì)量等層面有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

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【文章目錄】：
前 言
一、學(xué)生流失調(diào)研情況
二、開(kāi)放教育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
    (一)開(kāi)放教育教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和理念方面
    (二)開(kāi)放教育教師專業(yè)發(fā)展的途徑方面
        一是“教師就是大學(xué)”的理念還未深入人心。
        二是“終身學(xué)習(xí)”的理念還未切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)。
    (三)開(kāi)放教育教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)外部支撐方面
三、開(kāi)放教育教師專業(yè)發(fā)展的路徑
    (一)開(kāi)放教育教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和理念的重構(gòu)
    (二) 開(kāi)放教育教師專業(yè)發(fā)展的途徑的拓展
    (三) 開(kāi)放教育教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)外部支撐的實(shí)現(xiàn)



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