目的探討對不同學(xué)歷新護(hù)士進(jìn)行PICC導(dǎo)管規(guī)范維護(hù)帶教的效果和思考。方法從2019年1月開始,進(jìn)行病例收集,直到2020年4月結(jié)束,共收集到配合本研究的新護(hù)士51例,根據(jù)護(hù)士的學(xué)歷,分為研究組26例,為本科學(xué)歷,對照組25例為大專,對兩組的護(hù)士進(jìn)行PICC導(dǎo)管規(guī)范維護(hù)帶教,對比兩組的教學(xué)總成績優(yōu)良率、對教學(xué)的滿意度、以及對PICC導(dǎo)管維護(hù)操作質(zhì)量進(jìn)行評價。結(jié)果研究組教學(xué)總成績優(yōu)良率比對照組高(P<0.05),教學(xué)滿意度比對照組要高(P<0.05),PICC導(dǎo)管維護(hù)操作質(zhì)量比對照組要高(P<0.05)。結(jié)論對本科學(xué)歷的新護(hù)士進(jìn)行帶教的效果更好,成績優(yōu)良率和PICC導(dǎo)管維護(hù)操作質(zhì)量均較高,對教學(xué)的滿意度也較高。因此臨床在對新護(hù)士進(jìn)行帶教時要根據(jù)其學(xué)歷進(jìn)行帶教內(nèi)容和方式的調(diào)整,以提高低學(xué)歷新護(hù)士對教學(xué)內(nèi)容的掌握,提高其教學(xué)成績,并且提高其護(hù)理質(zhì)量。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 研究方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組PICC導(dǎo)管操作質(zhì)量比較
    2.2 兩組教學(xué)成績優(yōu)良率比較
    2.3 兩組教學(xué)滿意度的比較
3 討論



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