本文關(guān)鍵詞：美國特殊教育教師補(bǔ)充問題研究述評，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：由于相關(guān)法規(guī)過嚴(yán)、工作負(fù)擔(dān)重、缺乏足夠支持及流失率高,導(dǎo)致美國特殊教育教師數(shù)量短缺、教師素質(zhì)偏低、隊伍結(jié)構(gòu)失衡和區(qū)域差異顯著。對此,各州、學(xué)區(qū)及學(xué)校采用了多樣化的補(bǔ)充策略,包括:建立特殊教育教師綜合數(shù)據(jù)庫;減少特殊教育教師需求量;整合特殊教育教師培養(yǎng)方式;提高特殊教育教師福利待遇;為特殊教育教師提供專業(yè)發(fā)展支持;采用合適的招聘策略等。美國特殊教育教師補(bǔ)充問題對我國教師補(bǔ)充具有一定啟示。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 美國特殊教育 教師短缺 原因 補(bǔ)充策略
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助項目《個性化教學(xué)視域下的教師文化研究》(項目編號:11SSXT108)資助
【分類號】：G760
【正文快照】： 教師問題是全球教育中的一個重要問題。美國作為一個教育強(qiáng)國,其教師隊伍同樣存在著數(shù)量不足、質(zhì)量不達(dá)標(biāo)等問題。盡管各州情況不盡相同,但特殊教育、數(shù)學(xué)和科學(xué)等學(xué)科教師短缺均比較嚴(yán)重,特殊教育教師問題尤其突出,且困擾美國教育長達(dá)幾十年之久。對此,美國進(jìn)行了長時間、廣

【相似文獻(xiàn)】

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3 侯冬梅;培智學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及需求研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

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6 鄭遙;美國高等特教專業(yè)學(xué)生輔助技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究及啟示[D];重慶師范大學(xué);2010年

7 王媛媛;美國教師的全納教育素養(yǎng)研究[D];上海師范大學(xué);2010年

8 趙曉明;美國全納教育研究[D];華中師范大學(xué);2010年

9 劉增雷;中美特殊教育教師職前培養(yǎng)的比較研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 張明;中美特殊教育教師資格認(rèn)證制度的比較研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

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本文編號：379641