本文關(guān)鍵詞：我國(guó)特殊教育發(fā)展轉(zhuǎn)向及其改革邏輯與重點(diǎn)領(lǐng)域，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)特殊教育發(fā)展正向人本價(jià)值和民生意義轉(zhuǎn)向。特殊教育發(fā)展的新轉(zhuǎn)向需要綜合改革來支撐。特殊教育綜合改革是一種整體性改革、系統(tǒng)性調(diào)整和協(xié)同性治理。同時(shí),特殊教育發(fā)展的新轉(zhuǎn)向也帶來了特殊教育改革重心的新轉(zhuǎn)移,支持保障體系建設(shè)就是其中的一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域。
【作者單位】： 南京特殊教育師范學(xué)院(籌)特殊教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育改革發(fā)展 綜合改革 特殊教育支持保障體系
【基金】：江蘇省第四期“333工程”培養(yǎng)資金資助項(xiàng)目《正義與局限:特殊兒童教育公平的教育政策研究》階段成果 江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度重點(diǎn)資助課題“江蘇特殊教育學(xué)校可持續(xù)發(fā)展研究”(B-a/2009/01/027)研究成果
【分類號(hào)】：G769.2
【正文快照】： 改革開放以來,我國(guó)特殊教育發(fā)展經(jīng)歷了以“規(guī)模-數(shù)量”為主要特征的“普及型”擴(kuò)張后,在當(dāng)前社會(huì)全面轉(zhuǎn)型的歷史時(shí)期,正處于向以“公平和質(zhì)量”為主要特征的“普及-提高”并重的發(fā)展方向轉(zhuǎn)型結(jié)構(gòu)調(diào)整期;同時(shí)也正面臨著各種壓力集聚和結(jié)構(gòu)調(diào)整問題。如何準(zhǔn)確把握特殊教育發(fā)展轉(zhuǎn)

【共引文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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【相似文獻(xiàn)】

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7 劉鑫、張磊;市政協(xié)委員視察我市特殊教育發(fā)展情況[N];唐山勞動(dòng)日?qǐng)?bào);2009年

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