＜正＞2018年10月,中共中央印發(fā)《2018-2022年全國干部教育培訓規(guī)劃》強調"加強現(xiàn)場教學和案例教學等實踐性課程資源的開發(fā),建立高水平的現(xiàn)場教學基地和教育管理案例庫"�，F(xiàn)場教學的重要性日益突顯,要真正發(fā)揮現(xiàn)場教學優(yōu)勢,提升干部教育培訓實效,最大化實現(xiàn)現(xiàn)場教學基地作用和價值,就要直面問題,增強現(xiàn)場教學的有效性。一、現(xiàn)場教學的內涵與要素現(xiàn)場教學是通過現(xiàn)場體驗、學習交流,提升學員研究問題、解決問題的針對性與有效性,實現(xiàn)理論與實踐相結合的教學方式。具體來說,現(xiàn)場教學 

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【文章目錄】：
一、現(xiàn)場教學的內涵與要素
二、干部教育培訓現(xiàn)場教學基地存在的不足
    (一)教學內容理論性不夠
        1．教學基地編寫的現(xiàn)場教學案例學科理論支撐不夠。
        2．現(xiàn)場教學研討存在就事論事現(xiàn)象。
        3．講解介紹與教師點評深度不夠。
    (二)教學設計靈活性欠缺
        1．教學路線與教學流程比較固化。
        2．教學內涵挖掘上比較單一。
        3．互動話題比較老套。
    (三)師資綜合素質不足
        1．駕馭掌控能力不夠。
        2．理論支撐作用不足。
        3．組織協(xié)調水平不高。
    (四)教學評估實效性欠佳
        1．重成果，輕效果。
        2．事后反饋不夠。
        3．動態(tài)考評體制機制不完善。
三、推進現(xiàn)場教學基地標準化規(guī)范化建設的對策建議
    (一)深入挖掘現(xiàn)場教學理論內涵，增加教學厚度
    (二)逐步推進教學師資隊伍建設，提升教學水平
    (三)不斷優(yōu)化現(xiàn)場教學設計模式，增強教學實效
    (四)建立健全現(xiàn)場教學評估機制，提高教學質量



本文編號：3709044