目前,"互聯(lián)網(wǎng)+"學(xué)習(xí)方式迅速與學(xué)習(xí)、工作深度整合,促使新時代基層中醫(yī)院臨床病理教學(xué)快速發(fā)生變革。臨床病理工作人員自主利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及便捷的電子信息設(shè)備,改革教學(xué)理念,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過長期的觀察研究、大量的文獻(xiàn)復(fù)習(xí)及臨床教學(xué)實(shí)踐與思考,本研究總結(jié)出了基于跨界-比較、基于解決問題、基于團(tuán)隊(duì)-模板、基于考試-授課、基于寫作-發(fā)展（TCBIL、PSBIL、TTBIL、TLBIL、WPBIL）等能夠滿足基層中醫(yī)院臨床病理教學(xué)及工作需要的"互聯(lián)網(wǎng)+"的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。以重慶醫(yī)科大學(xué)附屬永川中醫(yī)院病理科為例,進(jìn)行了統(tǒng)計分析并討論教學(xué)轉(zhuǎn)變的內(nèi)在特點(diǎn)及規(guī)律,提出整合式學(xué)習(xí)方式的明確概念,以期為基層中醫(yī)院病理學(xué)科發(fā)展提供幫助。 

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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