目的:探討情景模擬教學(xué)聯(lián)合問題式學(xué)習(xí)教學(xué)管理模式在神經(jīng)外科護(hù)生實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用效果。方法:將2018年9月1日～2019年6月30日在神經(jīng)外科實(shí)習(xí)的66名護(hù)生按隨機(jī)數(shù)字表法分為對照組32名和觀察組34名,對照組采用傳統(tǒng)帶教方法,觀察組采用情景模擬教學(xué)聯(lián)合問題式學(xué)習(xí)教學(xué)管理模式。比較兩組護(hù)生入科、出科時的考試成績及其對教學(xué)效果的評價。結(jié)果:出科時觀察組護(hù)生理論知識與實(shí)踐操作考試成績均高于對照組（P <0. 05）;觀察組護(hù)生對教學(xué)效果評價的優(yōu)良率均高于對照組（P <0. 05）;觀察組護(hù)生對帶教老師滿意度評分高于對照組（P <0. 05）。結(jié)論:在神經(jīng)外科護(hù)理實(shí)習(xí)帶教中應(yīng)用情景模擬教學(xué)及問題式學(xué)習(xí)教學(xué)管理模式,可提高護(hù)生理論知識及實(shí)踐操作能力,提高教學(xué)質(zhì)量,護(hù)生滿意度高,值得臨床應(yīng)用。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 評價指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組護(hù)生入科、出科考試成績比較
    2.2 兩組護(hù)生對教學(xué)效果評價的優(yōu)良率比較
    2.3 兩組護(hù)生對帶教老師滿意度評分比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3671980