大力發(fā)展社區(qū)教育,推動我國終身教育事業(yè),是實現(xiàn)十九大"加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會"目標(biāo)的重要舉措。社區(qū)教育發(fā)展需要根據(jù)供給側(cè)改革的視角,剖析社區(qū)教育供給側(cè)改革的特點,從供給目標(biāo)、供給主體、供給內(nèi)容、供給手段、供給體系等五要素綜合發(fā)力,促進(jìn)社區(qū)教育高質(zhì)量供給,滿足社區(qū)居民日益增長的學(xué)習(xí)需求,構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、社區(qū)教育供給側(cè)改革研究進(jìn)展
三、社區(qū)教育供給側(cè)改革的內(nèi)涵
    (一)社區(qū)教育供給側(cè)改革定義的要素
        1.社區(qū)教育的供給目標(biāo)。
        2.社區(qū)教育的供給主體。
        3.社區(qū)教育的供給內(nèi)容。
        4.社區(qū)教育的供給手段。
        5.社區(qū)教育的供給體系保障。
    (二)社區(qū)教育供給側(cè)改革的特點
        1.從供給側(cè)角度解決失衡矛盾。
        2.優(yōu)化主體間結(jié)構(gòu)關(guān)系。
        3.發(fā)動居民主體共建共治。
        4.系統(tǒng)改革符合教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律。
四、社區(qū)教育供給側(cè)改革的外延
    (一)社區(qū)教育供給側(cè)改革提升終身教育質(zhì)量
    (二)踐行社會主義核心價值觀
    (三)廣泛關(guān)注不同教育對象
    (四)辦依靠居民的社區(qū)教育
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]新時代背景下繼續(xù)教育發(fā)展的新路徑與新思考[J]. 吳遵民.  終身教育研究. 2019(01)
[3]新時代推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的有效路徑——基于新時代社會主要矛盾轉(zhuǎn)化的視角[J]. 郝志強,朝克吉勒圖,孟雪靜.  發(fā)展改革理論與實踐. 2018(07)
[4]我國社區(qū)教育中居民參與的幾個主要問題[J]. 邵曉楓,羅志強.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2017(02)
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[9]關(guān)于社區(qū)教育基本特征的反思與再認(rèn)識[J]. 陳乃林,趙瑤珍.  職教論壇. 2015(15)
[10]社區(qū)教育定義的分析與再構(gòu)[J]. 楊東.  職教論壇. 2013(33)

碩士論文
[1]LS集團財務(wù)風(fēng)險管理研究[D]. 李存福.山東財經(jīng)大學(xué) 2016



本文編號：3666900