隨著人類文明傳播方式的快速轉(zhuǎn)變,教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了真正意義上的資源共享,教師成了名副其實的"有限主體",教師的再教育問題顯得尤為重要。教師再教育的有效進行是提升音樂教師專業(yè)能力和教學(xué)能力的有效保障,是新形勢下教師生存發(fā)展的必然途徑。積極合理的利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源,將原始手段與新型技術(shù)、線上與線下這兩種學(xué)習(xí)模式相結(jié)合,是教師進行再教育的有效路徑。 

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【文章目錄】：
一、中小學(xué)音樂教師再教育的必然性
    (一)是文化資源共享背景下教師生存的必然選擇
    (二)是提升音樂教師教學(xué)能力的必要途徑
二、少數(shù)民族地區(qū)教師接受再教育的有效途徑
    (一)有效利用線上資源完善教師知識體系
    (二)應(yīng)用本民族音樂及其相關(guān)文化樹立音樂品牌
    (三)把握線下培訓(xùn)機會,補充專業(yè)盲點弱點
三、結(jié)語



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