目的探討"問題引導式、導師制、雙向選擇"的新型教學模式在新入職護士規(guī)范培訓中的應用效果。方法選取我院2017年1月至2019年2月參與規(guī)范培訓的93名新入職護士作為研究對象,將2017年1月至2018年1月規(guī)范培訓的48名護士作為對照組,采取傳統(tǒng)帶教模式; 2018年2月至2019年2月規(guī)范培訓的45名護士作為觀察組,采取"問題引導式、導師制、雙向選擇"的新型教學模式培訓。培訓結束后,比較兩組護士理論知識、臨床實踐操作考核成績以及教學培訓規(guī)范性、臨床教學質(zhì)量評分。結果觀察組新入職護士理論知識、臨床實踐操作考核成績均明顯高于對照組（P <0.05）;觀察組新入職護士教學培訓規(guī)范性、臨床教學質(zhì)量評分均顯著高于對照組（P <0.05）。結論將"問題引導式、導師制、雙向選擇"的新型教學模式應用于新入職護士規(guī)范培訓中,可明顯提高護士理論知識、操作技能水平,使其盡快適應護理工作,改善帶教培訓規(guī)范性與教學質(zhì)量,值得臨床推廣應用。 

【文章來源】：護理實踐與研究. 2020,17(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 方法
        1.2.1 導師小組遴選構建
        1.2.2 導師制師生關系確立
        1.2.3 手冊制定、視頻導入式任務驅(qū)動
        1.2.4 教學評價及問題引導式教學
    1.3 觀察指標
    1.4 統(tǒng)計學處理
2 結果
    2.1 兩組護士理論知識、臨床實踐操作考核成績比較
    2.2 兩組新入職護士教學培訓規(guī)范性及臨床教學質(zhì)量評分比較
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3620253