發(fā)布時(shí)間：2022-01-27 22:54

　　少數(shù)民族預(yù)科教育是我國高等教育的重要組成部分。2018年秋季學(xué)期開始,中國地質(zhì)大學(xué)（北京）按照教育部要求,對招收的少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生實(shí)施自主培養(yǎng),在實(shí)踐中建立了自己的自主培養(yǎng)模式。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、完善管理制度、建立育人體系,全面管理重視個(gè)體。把愛國主義教育貫穿始終,突出中華優(yōu)秀文化教育,重視隱性教育,關(guān)注學(xué)生心理健康,從而進(jìn)一步提升了少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的教育質(zhì)量。 

【文章來源】：中國地質(zhì)教育. 2020,29(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、我國少數(shù)民族預(yù)科教育的辦學(xué)宗旨
二、我校少數(shù)民族預(yù)科教育的實(shí)踐
    1.基本情況
    2.頂層設(shè)計(jì)
    3.師資隊(duì)伍
    4.經(jīng)費(fèi)保障
三、自主培養(yǎng)模式的建立
    1.培養(yǎng)目標(biāo)
    2.教學(xué)模式
    3.培養(yǎng)方案
    4.培養(yǎng)制度
四、育人體系的探索
    1.課程育人
    2.活動育人
    3.管理育人。
    4.服務(wù)育人
    5.資助育人
    6.組織育人
五、自主培養(yǎng)模式的思考
    1.優(yōu)化調(diào)整培養(yǎng)方案
    2.德育放在優(yōu)先位置
    3.重視民族團(tuán)結(jié)教育
    4.突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
    5.豐富第二課堂
    6.重視隱性教育
    7.關(guān)注學(xué)生心理健康。
六、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民族預(yù)科教育高校自主培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐——以中南大學(xué)為例[J]. 劉鐵雄,趙薇,秘金雷.  民族高等教育研究. 2019(01)
[2]對普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科教育發(fā)展“新時(shí)代”的思考[J]. 張伯成.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(11)
[3]普通高校少數(shù)民族預(yù)科生心理健康教育探析[J]. 李海南,馮剛,田德勇.  淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版). 2014(11)
[4]高校隱性思想政治教育模式的探索與實(shí)踐[J]. 于輝,張忠秋.  教育教學(xué)論壇. 2014(41)



本文編號：3613229