多數(shù)學(xué)生進入職業(yè)院校,往往會出現(xiàn)理想偏差、缺失的現(xiàn)象,沒有進取心,家長常常會隨之出現(xiàn)失落、焦慮甚至恐慌,又反過來影響學(xué)生。該文從職業(yè)院校學(xué)生理想偏差的類型分析入手,研究其家庭根源,向家長提出應(yīng)對策略。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(38)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)院校學(xué)生理想偏差的類型
    1. 理想缺失。
    2. 理想變成空想。
    3. 理想被家長扼殺。
二、職業(yè)院校學(xué)生理想偏差的家庭根源分析
    1. 家庭氛圍的影響。
    2. 家長不接受孩子的現(xiàn)狀。
    3. 家長對孩子過分寵溺。
    4. 家長無暇顧及，教育簡單粗暴。
    5. 家長關(guān)注點錯位。
三、家長應(yīng)對策略
    1. 營造家庭氛圍。
    2. 學(xué)會放手，通過試錯長大。
    3. 接受孩子沒考好的現(xiàn)實。
    4. 善于“借助外力”。


【參考文獻】：
期刊論文
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