學(xué)歷繼續(xù)教育的學(xué)分制改革是當(dāng)前高職院校的重要工作。高職院校需立足自身特點(diǎn),以社會(huì)的發(fā)展需求、學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)需求來靈活、科學(xué)地進(jìn)行學(xué)歷繼續(xù)教育的學(xué)分制改革。新形勢(shì)下,做好學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)分制改革的頂層設(shè)計(jì),構(gòu)建完整的學(xué)分制改革體系,制定學(xué)分制改革的管理制度,明確學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)換的細(xì)則,切實(shí)將學(xué)分制改革貫徹實(shí)施,提高高職院校學(xué)歷繼續(xù)教育的育人成效。 

【文章來源】：太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高職院校學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)分制改革的現(xiàn)實(shí)意義
    （一）學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)分制改革是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求
    （二）學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)分制改革是高職院校內(nèi)涵建設(shè)之需
    （三）學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)分制改革是學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)需求
二、高職院校學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)分制的實(shí)施現(xiàn)狀
    （一）學(xué)歷繼續(xù)教育的重視不足，改革目標(biāo)任務(wù)有待明確
    （二）學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)分制改革體系不成熟，難以貫徹實(shí)施
    （三）學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換規(guī)則不成型，可操作性有待加強(qiáng)
三、高職學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)分制改革的實(shí)現(xiàn)途徑
    （一）構(gòu)建學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)分體系
    （二）制訂完善的學(xué)分制人才培養(yǎng)方案
    （三）跨部門、跨專業(yè)聯(lián)合，豐富學(xué)分制課程資源
    （四）制訂適應(yīng)學(xué)分制改革的教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校學(xué)分制改革研究[J]. 陶德慶.  阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2021(02)
[2]崗位需求下高職院校繼續(xù)教育開展對(duì)策分析[J]. 劉秀秀.  大學(xué). 2021(02)



本文編號(hào)：3596779