利益機制是人類生產(chǎn)實踐中平衡利益訴求的重要工具。如果沒有關注利益機制,統(tǒng)籌社會力量發(fā)展社區(qū)教育一般很難取得長效,因此,社區(qū)教育研究需要關注社會生活的實踐本質(zhì)。以社區(qū)教育集團利益機制為研究對象,借助利益相關者理論的指引,有利于聚焦利益機制的生成基礎,梳理出相關利益者及其訴求,促進利益平衡;有利于對運行路徑中利益綜合、利益表達和利益實現(xiàn)進行精準剖析,回應利益沖突;有利于以推動團隊學習、堅持需求導向和堅守契約精神為優(yōu)化舉措,通過多措并舉,促進社區(qū)教育集團的價值創(chuàng)造。 

【文章來源】：職教通訊. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、社區(qū)教育集團利益機制的生成基礎
    （一）利益相關者
    （二）利益訴求
二、社區(qū)教育集團利益機制的運行路徑
    （一）利益綜合：以互需為導向，達成合作的共同目標
        1. 章程。
        2. 工作計劃。
    （二）利益表達：以互惠為導向，遵循規(guī)范的決策程序
    （三）利益實現(xiàn)：以互動為導向，形成可見的發(fā)展績效
三、社區(qū)教育集團利益機制的優(yōu)化措施
    （一）推動團體學習，圍繞優(yōu)質(zhì)服務凝聚共識
    （二）堅持需求導向，聚焦項目實施精準施策
    （三）堅守契約精神，基于價值創(chuàng)造優(yōu)化制度


【參考文獻】：
期刊論文
[1]社區(qū)教育集團的機制建設:基于功能分析范式[J]. 王中.  當代繼續(xù)教育. 2019(06)
[2]社區(qū)教育集團的內(nèi)涵、模式與特征[J]. 王中.  職教通訊. 2019(13)
[3]政府主導下社會組織參與社區(qū)教育的經(jīng)濟關系研究[J]. 王中.  高等繼續(xù)教育學報. 2019(02)
[4]彼得·德魯克:管理與決策[J].   冶金企業(yè)文化. 2018(02)
[5]模式與特征分析:我國終身教育共同體的發(fā)展研究[J]. 王中.  職教論壇. 2017(27)
[6]彼得·德魯克目標管理理論述評[J]. 姚夢山.  納稅. 2017(11)
[7]讀《馬克思利益機制思想及其當代價值研究》[J]. 陳若松.  湖南科技大學學報(社會科學版). 2014(03)
[8]重新審視德魯克的目標管理——一個后現(xiàn)代視角[J]. 邱國棟,王濤.  學術(shù)月刊. 2013(10)
[9]培養(yǎng)契約精神 實踐契約理念——合同法學教學探析[J]. 郭麗韞.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2013(01)
[10]利益相關者理論的貢獻與不足[J]. 肖斌,張銜.  當代經(jīng)濟研究. 2011(04)

博士論文
[1]基于利益相關者理論的企業(yè)社會責任實現(xiàn)機制研究[D]. 王琦.哈爾濱工業(yè)大學 2015



本文編號：3593286