本文關(guān)鍵詞：新加坡“天才教育計劃”研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 21世紀的國際競爭,關(guān)鍵在于人才的競爭,各國綜合國力的增強有賴于國民素質(zhì)的不斷提升和高精尖人才的不斷增加。新加坡“天才教育計劃”是指科學地選拔天才學生,為其開設(shè)相應(yīng)的教育課程及開展有關(guān)的教育活動。它的實施不但為新加坡培養(yǎng)了各式各樣的為國家服務(wù)的人才,也有利于充分開發(fā)學生的潛能,發(fā)展學生的個性。本文試圖對“天才教育計劃”的內(nèi)容進行較為詳細的介紹,進一步探討其發(fā)展的特點,以期對我國的天才教育有所借鑒。本文分為四個部分進行論述。 第一部分主要分析了“天才教育計劃”實施的過程。從發(fā)達國家和地區(qū)的天才教育發(fā)展概況來論證進行天才教育的必要性,結(jié)合新加坡的具體國情,探討“天才教育計劃”為什么能夠在新加坡實施。介紹了新加坡“天才教育計劃”的制定及發(fā)展歷程。 第二部分主要評介了天才教育發(fā)展的內(nèi)容,是本文的重點。從小學和小學后兩個階段“天才教育計劃”的實施狀況入手,通過天才學生的選拔,課程的設(shè)置,充實制及有關(guān)活動等方面對“天才教育計劃”的具體內(nèi)容加以評介。同時,對天才教育教師的培養(yǎng)也做了介紹。 第三部分主要總結(jié)了新加坡“天才教育計劃”的特點。通過“天才教育計劃”中課程設(shè)置,班級的設(shè)置及充實活動的開展,總結(jié)出天才教育的若干特點:設(shè)置豐富多彩的課程;注重培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力;重視道德教育與情感陶冶;培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和開發(fā)各種潛能。 第四部分主要揭示中國天才兒童教育的發(fā)展及新加坡“天才教育計劃”對我國天才教育啟示。從天才教育體系的建立、經(jīng)費保障、道德與情感教育和師資四個方面提出了建議。 新加坡的“天才教育計劃”并不是完美的,同時,也不都值得我們學習。但是在看到別人之長的同時怎樣做到看到自己的不足并加以改進才是目的所在,真正做到取人之長,補己之短。
【關(guān)鍵詞】：天才教育計劃 新加坡 充實制 特點
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G763
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-14
• (一) 問題的提出8-9
• (二) 概念的界定9-11
• (三) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-12
• (四) 研究目的和方法12-14
• 一、新加坡“天才教育計劃”的由來14-19
• (一) 國內(nèi)外背景14-16
• (二) “天才教育計劃”的發(fā)展歷程16-19
• 二、新加坡“天才教育計劃”的實施19-37
• (一) 小學階段的天才教育19-26
• (二) 小學后的天才教育26-35
• (三) GEP教師的選拔和培訓(xùn)35-37
• 三、新加坡天才教育的特點37-41
• (一) 設(shè)置豐富多彩的課程37
• (二) 注重培養(yǎng)創(chuàng)造性問題解決能力37-38
• (三) 重視道德與情感教育38-39
• (四) 培養(yǎng)學生的領(lǐng)導(dǎo)能力39-41
• 四、新加坡天才教育對我國的啟示41-47
• (一) 中國天才教育的現(xiàn)狀41-43
• (二) 對中國天才教育的建議43-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻48-51
• 致謝51

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 胡杰;加州州立大學洛杉磯分校提前入學計劃研究[D];河北大學;2011年

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本文編號：358913