20世紀70年代"終身教育"理念傳入韓國,經過近50年的探索,韓國已經構建起較為系統(tǒng)的終身教育體系,具有完善的法律制度、健全的運營機制、完備的終身教育設施以及產學結合的運營模式。以鄰為鏡,韓國構建終身教育體系的經驗,對推進我國終身教育事業(yè)發(fā)展、構建學習型社會具有重要的借鑒意義。 

【文章來源】：中國成人教育. 2019,(23)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、韓國終身教育的發(fā)展歷程
    （一）啟蒙階段（20世紀40年代末至60年代末）
    （二）起步階段（70年代）
    （三）確立階段（80年代—90年代末）
    （四）成熟階段（2000年至今）
二、韓國終身教育的特色
    （一）健全完善的法律政策
    （二）健全運營機制，實施學分銀行制
    （三）完善的終身教育設施
    （四）建立企業(yè)大學，促進產學結合
三、啟示
    （一）加強對終身教育理念的理解和界定
    （二）構建完善的法律保障體系
    （三）完善終身教育機制
    （四）增加財政投入
    （五）加強高校同企業(yè)的合作，促進產學融合
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]韓國產學合作演變歷程、發(fā)展趨勢及經驗借鑒[J]. 金美蘭.  職教論壇. 2019(03)
[2]韓國職業(yè)技術教育的政策、成就與改革動向探究[J]. 賈蕾.  成人教育. 2017(01)

碩士論文
[1]韓國高校終身教育研究及啟示[D]. 李賢淑.延邊大學 2010



本文編號：3584220