發(fā)布時間：2022-01-10 14:46

　　我國學(xué)分銀行制度的建立需要經(jīng)歷一個從無到有的制度變遷過程,要遵循制度變遷的普遍規(guī)律。近年來,我國學(xué)分銀行建設(shè)行動團體以一種自下而上的模式自發(fā)開展學(xué)分銀行建設(shè)探索,進行一種誘致性的學(xué)分銀行制度變遷路徑嘗試。實踐表明,面對當前諸多現(xiàn)實困境,我國學(xué)分銀行制度建設(shè)目標不能通過誘致性的制度變遷過程來實現(xiàn),必須由國家承擔(dān)起學(xué)分銀行制度建設(shè)主體的職能,通過國家法規(guī)或行政命令的方式確立學(xué)分銀行制度并通過國家強制力量在全國推行,實現(xiàn)由誘致性制度變遷路徑向強制性制度變遷路徑的轉(zhuǎn)換。在推進策略上,要轉(zhuǎn)變學(xué)分銀行制度變遷的行動主體,建立統(tǒng)一的學(xué)分銀行知識體系,組建學(xué)分銀行制度研究與推進組織,推動"意識形態(tài)"變革,推進學(xué)分銀行集體認知,突破學(xué)習(xí)成果存儲的技術(shù)障礙。 

【文章來源】：河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報. 2020,22(02)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

學(xué)分銀行誘致性制度變遷的行動團體關(guān)系

與誘致性制度變遷路徑相比,學(xué)分銀行強制性制度變遷路徑意味著行動主體相互關(guān)系的反轉(zhuǎn)(見圖2)。圍繞學(xué)分銀行制度建設(shè)這一核心目標,國家層面的教育部等部委處于中心領(lǐng)導(dǎo)地位,統(tǒng)一制定學(xué)分銀行制度并推進制度實施,而普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育的各級各類學(xué)校以及相關(guān)行業(yè)、企業(yè)等,則變成學(xué)分銀行制度的具體實施者與執(zhí)行者。(二)國家是推動學(xué)分銀行制度變遷的最佳主體

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3580894