發(fā)布時(shí)間：2017-05-11 20:17

  本文關(guān)鍵詞：河南省電力公司“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 師資力量是所有影響培訓(xùn)質(zhì)量因素中最重要、最顯著、最直接的因素。河南電力公司專職教師缺乏現(xiàn)場實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),兼職教師缺乏講課藝術(shù)。“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于解決問題具有重要意義。本文在調(diào)研獲得的事實(shí)和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,結(jié)合公司教育培訓(xùn)的實(shí)證研究,對(duì)河南省電力公司“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、需求、意義、內(nèi)容、方式和效果等方面進(jìn)行了研究,進(jìn)而提出“實(shí)行企業(yè)內(nèi)部人才柔性流動(dòng),把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)教師安排到企業(yè)生產(chǎn)崗位工作,把企業(yè)技術(shù)技能人才安排到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)理論教學(xué)”雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)的模式。
【關(guān)鍵詞】：電力企業(yè) 培訓(xùn) 雙師型教師
【學(xué)位授予單位】：華北電力大學(xué)（北京）
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G726
【目錄】：

• 中文摘要3
• 英文摘要3-6
• 第一章 引言6-12
• 1.1 選題背景及其意義6-7
• 1.2 文獻(xiàn)綜述7-10
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀7-8
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀8-10
• 1.3 研究內(nèi)容和研究方案10-12
• 第二章 “雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的理論研究12-21
• 2.1 對(duì)“雙師型”教師的幾種理解12-13
• 2.1.1 “雙職稱型”即“雙師型”12
• 2.1.2 “雙證型”即“雙師型”12
• 2.1.3 “雙來源”即“雙師型”12-13
• 2.1.4 “教師職稱+實(shí)踐技能”即“雙師型”13
• 2.2 “雙師型”教師的本質(zhì)屬性與規(guī)范表達(dá)13-15
• 2.2.1 “雙師型”教師的深層含義及特征14
• 2.2.2 “雙師型”教師的素質(zhì)分類14-15
• 2.3 “雙師型”教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)15-16
• 2.3.1 教育科學(xué)素養(yǎng)和教育能力15
• 2.3.2 師德素養(yǎng)15-16
• 2.3.3 文化知識(shí)與專業(yè)理論16
• 2.4 企業(yè)專業(yè)課教師必須具備的專業(yè)實(shí)踐技能16-17
• 2.5 企業(yè)建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍的必要性17-21
• 2.5.1 國家對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)的需求17-18
• 2.5.2 現(xiàn)代企業(yè)教育培訓(xùn)對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)的需求18-19
• 2.5.3 教師自身發(fā)展對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)的需要19-21
• 第三章 河南省電力公司師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀和問題分析21-27
• 3.1 河南省電力公司員工隊(duì)伍能級(jí)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀21-22
• 3.2 河南省電力公司教育培訓(xùn)和師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀22-24
• 3.2.1 公司教育培訓(xùn)概況22-23
• 3.2.2 公司現(xiàn)任教師的來源及素質(zhì)分析23-24
• 3.2.3 公司師資隊(duì)伍整體現(xiàn)狀分析24
• 3.3 河南電力公司企業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題24-26
• 3.3.1 年齡結(jié)構(gòu)仍不夠合理24
• 3.3.2 教師進(jìn)修困難24-25
• 3.3.3 “雙師型”教師數(shù)量、質(zhì)量差距甚遠(yuǎn)25
• 3.3.4 專業(yè)帶頭人和骨干教師偏少25
• 3.3.5 企業(yè)兼職培訓(xùn)師培養(yǎng)起步較晚25-26
• 3.4 河南省電力公司“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性與緊迫性26-27
• 第四章 河南省電力公司“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)構(gòu)想27-41
• 4.1 “雙師型”師資隊(duì)伍管理和建設(shè)的目標(biāo)27-28
• 4.2 “雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的原則28-29
• 4.2.1 專職與兼職相結(jié)合的原則28
• 4.2.2 重點(diǎn)培養(yǎng)與全面提高的原則28
• 4.2.3 激勵(lì)與約束相結(jié)合的原則28-29
• 4.2.4 培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的原則29
• 4.3 “雙師型”教師的資格認(rèn)定29-31
• 4.3.1 “雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)30-31
• 4.3.2 認(rèn)定程序與期限31
• 4.4 “雙師型”教師的責(zé)任、考核與待遇31-33
• 4.4.1 “雙師型”教師的責(zé)任31-32
• 4.4.2 對(duì)“雙師型”教師的考核32-33
• 4.4.3 公司“雙師型”教師待遇33
• 4.5 “雙師型”教師的培養(yǎng)33-37
• 4.5.1 “雙師型”教師培養(yǎng)的主要內(nèi)容33-36
• 4.5.2 “雙師型”教師的培養(yǎng)方式與途徑36-37
• 4.6 河南省電力公司建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍的措施37-41
• 4.6.1 引導(dǎo)教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化的政策37-38
• 4.6.2 提高“雙師型”教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的方式38-39
• 4.6.3 突出實(shí)踐和技術(shù)操作培養(yǎng)39
• 4.6.4 建立穩(wěn)定“雙師型”教師隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制39-41
• 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 致謝45-46
• 在學(xué)期間發(fā)表論文和參加科研情況46

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫建京;“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的探索[J];北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào);2001年S1期

2 陳水生;;淺談職業(yè)教育“雙師型”教師的分離與統(tǒng)一[J];成人教育;2007年12期

3 唐錫海;高等職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J];廣西高教研究;2002年04期

4 劉恩允;論高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本原則[J];黑龍江高教研究;2003年01期

5 梁承忠;“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)淺談[J];濟(jì)寧師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年04期

6 潘懋元;高等教育大眾化的教育質(zhì)量觀[J];江蘇高教;2000年01期

7 邱梅生;大眾化高等教育質(zhì)量研究綜述[J];江蘇高教;2002年01期

8 楊金土!本刊顧問;走出中國自己的高職教育之路[J];機(jī)械職業(yè)教育;2001年08期

9 劉颯;建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的管理體制[J];機(jī)械職業(yè)教育;2001年12期

10 陳周欽,李明惠;“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策[J];教育導(dǎo)刊;2001年13期

  本文關(guān)鍵詞：河南省電力公司“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：358004