隨著職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的深化改革和"擴(kuò)容,提質(zhì),強(qiáng)服務(wù)"等系列舉措的實(shí)施,高職院校普遍開始了新的探索。將現(xiàn)代學(xué)徒制理念應(yīng)用于成人高等教育,參與各方揚(yáng)長避短,對成人高等教育實(shí)施人才培養(yǎng)模式由學(xué)校單一辦學(xué)向企業(yè)、社會(huì)高度參與辦學(xué)的轉(zhuǎn)變,具有重要意義。清遠(yuǎn)先導(dǎo)材料有限公司與清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人高等教育的成功合作說明,應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制理念的成人高等教育人才培養(yǎng)模式,有利于兼顧人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)對人才的需求側(cè)兩個(gè)方面,有利于改進(jìn)人才培養(yǎng)主體的結(jié)構(gòu),提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 

【文章來源】：清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,13(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 問題的提出
2 新型成人教育和高職培養(yǎng)模式的創(chuàng)新試點(diǎn)
    2.1 成人教育與現(xiàn)代學(xué)徒式培養(yǎng)高度融合
    2.2 打造學(xué)習(xí)型企業(yè)和教育管理社會(huì)化
3 傳統(tǒng)成人教育模式的開拓創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)“為成人學(xué)習(xí)服務(wù)”
    3.1 專業(yè)配置實(shí)現(xiàn)“為成人學(xué)習(xí)服務(wù)”模式
    3.2 優(yōu)化課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)課程“為成人學(xué)習(xí)服務(wù)”
4 成人教育與學(xué)徒制的高度融合體現(xiàn)教育理念普適性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于品牌價(jià)值理論的職業(yè)教育“雙師雙能型”教師培養(yǎng)策略研究[J]. 張倩.  成人教育. 2018(12)
[2]成人教育社會(huì)化發(fā)展趨勢及應(yīng)對策略探究[J]. 熊婷,曾憲寧.  繼續(xù)教育研究. 2017(11)
[3]大數(shù)據(jù)時(shí)代下的成人教育管理與發(fā)展創(chuàng)新[J]. 李娜.  繼續(xù)教育研究. 2016(08)



本文編號(hào)：3565114