目的探究基于案例的心電圖譜教學模式對提高規(guī)培學生心電圖診斷能力及滿意度的影響價值。方法選取2019年7—12月在本院心血管內(nèi)科輪轉(zhuǎn)的2018級和2019級規(guī)培學生30名作為研究對象,其中2019級16名規(guī)培學生作為實驗組,2018級14名規(guī)培學生作為對照組,分別行基于案例的心電圖譜教學和傳統(tǒng)教學模式,對比兩組規(guī)培學員的出科綜合考試成績以及對教學模式的滿意度。結(jié)果實驗組規(guī)培學員心電圖理論、心電圖判讀成績高于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）;實驗組規(guī)培學員對教學模式滿意程度（教學模式新穎程度、能否提高學習興趣、能否使知識點印象深刻、能否提升自主思考能力）顯著高于對照組規(guī)培學員,差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論基于案例的心電圖譜教學模式不僅僅提高了規(guī)范化培訓醫(yī)師心電圖診斷水平,并且增強學習興趣及自主學習、分析解決問題等,同時還提高了教學模式的滿意度,深受廣大規(guī)培學員的歡迎。 

【文章來源】：齊齊哈爾醫(yī)學院學報. 2020,41(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、資料與方法
    1.一般資料:
    2.研究方法:
    3.觀察指標:
    4.統(tǒng)計學處理:
二、結(jié)果
    1.兩組規(guī)培學員出科考試的綜合成績比較:
    2.兩組規(guī)培學員對教學模式的滿意度比較:


【參考文獻】：
期刊論文
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