本文關(guān)鍵詞：延邊朝鮮族中小學雙語教育改革中存在的問題及解決對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 改革開放以來,延邊朝鮮族雙語教育在國家民族政策指引下,不斷改進雙語教育,使朝鮮族雙語教育有了長足的發(fā)展。一是政府重視,出臺政策,大力發(fā)展朝鮮族雙語教育;二是加大朝鮮語文、漢語文教材改革力度,不斷探索朝鮮語文、漢語文教學方法;三是加強雙語教育實驗研究;四是朝鮮族雙語教育成績顯著,使延邊朝鮮族雙語教育步入科學化研究規(guī)范化管理軌道。 但在雙語教育改革實驗過程中,延邊朝鮮族中小學雙語教育也存在一些問題:一是雙語教育改革認識不足,缺乏信心,改革力度不大;二是雙語教育定位不準,對雙語教育概念、目標、意義的理解存在偏差;三是雙語教育中存在對母語的忽略,出現(xiàn)減少朝鮮語文課時、增加漢語課時現(xiàn)象;四是雙語教師嚴重不足,成為朝鮮族雙語教育發(fā)展的瓶頸;五是雙語教育實驗缺少系統(tǒng)理論的指導,出現(xiàn)盲目實驗的現(xiàn)象。六是雙語教育方法、途徑、模式單一。 據(jù)此,本文提出以下解決策略:一是準確定位朝鮮族雙語教育實驗,二是建立雙語教師培訓機制,三是開發(fā)雙語教育實驗教材,四是建構(gòu)浸潤式雙語教育模式。本文以教育學、心理學、語言學和文化學等學科的理論為基礎(chǔ),主要采取文獻資料法、調(diào)查法、訪談法、比較研究法等系統(tǒng)科學的研究方法,通過研究延邊朝鮮族雙語教育發(fā)展現(xiàn)狀,分析雙語教育實驗所取得的成績和存在的問題,找出解決雙語教育發(fā)展的對策,為延邊朝鮮族雙語教育發(fā)展提供有益的經(jīng)驗。
【關(guān)鍵詞】：雙語 雙語教育 朝鮮族教育
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G752.4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-8
• 一、概念的界定8-10
• （一） 雙語教育8
• （二） 雙語教育與雙語教學8
• （三） 朝鮮族雙語教育8-10
• 二、延邊朝鮮族雙語教育發(fā)展現(xiàn)狀10-13
• （一） 政府重視發(fā)展朝鮮族雙語教育10
• （二） 改革朝鮮語文、漢語文教材10-11
• （三） 加強雙語教育實驗研究11-12
• （四） 雙語教育成績顯著12-13
• 三、延邊朝鮮族雙語教育中存在的問題13-17
• （一） 雙語教育改革認識不足13
• （二） 雙語教育定位不準13
• （三） 雙語教育中對母語的忽略13-14
• （四） 雙語教師嚴重不足14
• （五） 雙語教育實驗缺少系統(tǒng)理論的指導14-15
• （六） 雙語教育方法、途徑、模式單一15-17
• 四、延邊朝鮮族雙語教育實施策略17-26
• （一） 準確定位朝鮮族雙語教育實驗17
• （二） 建立雙語教師培訓機制17-20
• （三） 開發(fā)雙語教育實驗教材20-22
• （四） 建構(gòu)浸潤式雙語教育模式22-26
• 結(jié)語26-27
• 參考文獻27-29
• 附錄29-30
• 后記30

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 關(guān)欣;社會文化變遷與教育選擇[D];中央民族大學;2010年

2 任凡濤;朝鮮族高中生學業(yè)自我效能感、漢語學習動機、學習策略與MHK成績的關(guān)系研究[D];延邊大學;2012年

3 強泰;鐵嶺市朝鮮族中小學雙語教育調(diào)查[D];中央民族大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：延邊朝鮮族中小學雙語教育改革中存在的問題及解決對策，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：352258