我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展中民族班團(tuán)活動(dòng)的開展
發(fā)布時(shí)間:2021-11-26 03:02
中國(guó)作為一個(gè)文化大國(guó),擁有幾千年的歷史傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化都是我國(guó)歷史先賢所遺留下來的珍貴寶藏,為了讓我國(guó)的優(yōu)秀文化一直發(fā)揚(yáng)下去,必須進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳承。隨著時(shí)代的發(fā)展,各國(guó)文化的不斷涌入導(dǎo)致當(dāng)前出現(xiàn)了多元文化局面,一定程度上沖擊著我國(guó)文化的順利傳承。因此,應(yīng)該更多地挖掘傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì),保留文化的靈魂,利用班團(tuán)活動(dòng)的形式加強(qiáng)文化的傳播和弘揚(yáng)。
【文章來源】:經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2020,(22)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展中面臨的問題
1. 多元文化的沖擊。
2. 現(xiàn)代觀念的改變。
3. 傳承方式的古板。
二、民族班團(tuán)活動(dòng)策略
1. 抓住心理,增強(qiáng)興趣。
2. 比賽活動(dòng),加深感悟。
3. 實(shí)地感知,親身體驗(yàn)。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]多元文化背景下中國(guó)文化對(duì)大學(xué)生思想道德觀的建塑與提升探析[J]. 冀云. 福建茶葉. 2019(12)
[2]多元文化背景下的人文素質(zhì)教育[J]. 吳曉瑩. 閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(04)
[3]多元文化背景下中國(guó)傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展[J]. 董勝男. 商業(yè)故事. 2015(20)
[4]多元文化背景下的思想政治教育研究——基于對(duì)“山寨文化”的深層解讀[J]. 崔華勇. 教育教學(xué)論壇. 2014(31)
[5]傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化:民族學(xué)校的重要任務(wù)[J]. 本刊編輯部. 中國(guó)民族教育. 2013(Z1)
[6]多元文化背景下中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與體現(xiàn)研究[J]. 周浩. 神州. 2013(18)
[7]多元文化背景下中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的文化自覺[J]. 李英濤. 中國(guó)校外教育. 2012(16)
本文編號(hào):3519279
【文章來源】:經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2020,(22)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展中面臨的問題
1. 多元文化的沖擊。
2. 現(xiàn)代觀念的改變。
3. 傳承方式的古板。
二、民族班團(tuán)活動(dòng)策略
1. 抓住心理,增強(qiáng)興趣。
2. 比賽活動(dòng),加深感悟。
3. 實(shí)地感知,親身體驗(yàn)。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]多元文化背景下中國(guó)文化對(duì)大學(xué)生思想道德觀的建塑與提升探析[J]. 冀云. 福建茶葉. 2019(12)
[2]多元文化背景下的人文素質(zhì)教育[J]. 吳曉瑩. 閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(04)
[3]多元文化背景下中國(guó)傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展[J]. 董勝男. 商業(yè)故事. 2015(20)
[4]多元文化背景下的思想政治教育研究——基于對(duì)“山寨文化”的深層解讀[J]. 崔華勇. 教育教學(xué)論壇. 2014(31)
[5]傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化:民族學(xué)校的重要任務(wù)[J]. 本刊編輯部. 中國(guó)民族教育. 2013(Z1)
[6]多元文化背景下中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與體現(xiàn)研究[J]. 周浩. 神州. 2013(18)
[7]多元文化背景下中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的文化自覺[J]. 李英濤. 中國(guó)校外教育. 2012(16)
本文編號(hào):3519279
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