本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村女性對(duì)子女的教育期望與教育行為研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化的進(jìn)程中,農(nóng)村女性勞動(dòng)力的非農(nóng)轉(zhuǎn)移特點(diǎn)及由成年勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移所引發(fā)的留守子女問題受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本研究認(rèn)為,作為“主內(nèi)”的農(nóng)村女性勞動(dòng)力其外出務(wù)工決策與行為和其對(duì)子女的教育行為存在著一定的關(guān)聯(lián)。因此,本研究將從農(nóng)村母親(亦即農(nóng)村已生育女性勞動(dòng)力)的角度,探討其外出務(wù)工決策和對(duì)子女的教育行為,以求更加清晰地認(rèn)識(shí)到他們之間存在的聯(lián)系。 根據(jù)貝克爾的家庭理論,男女之間存在著家庭分工；并且,家庭中父母的效用取決于孩子的質(zhì)量和他們自己的消費(fèi),而前者則可以通過孩子日后的收入來衡量,這將大部分取決于孩子成長(zhǎng)期間的人力資本投資。該投資又具有兩種形式,一種是資金投資,一種是時(shí)間投資。本研究就此提出假說,并通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)描述和Logit模型以及多元線性回歸模型等計(jì)量模型的運(yùn)行分析進(jìn)行相關(guān)探討。 本研究以農(nóng)村已生育女性勞動(dòng)力作為調(diào)查對(duì)象,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,調(diào)查樣本集中在30-45周歲的年齡區(qū)間,受教育水平以小學(xué)和初中為主,大多從事對(duì)技能要求較低的職業(yè)類型,其月均收入的分布也比較分散,并以千元以下為主。調(diào)查樣本大多只有一個(gè)孩子,其考察子女大部分分布在小學(xué)和初中階段,學(xué)習(xí)成績(jī)主要為中下等及其以上。 關(guān)于外出務(wù)工時(shí)段和原因的調(diào)查結(jié)果顯示,在初育前外出務(wù)工和在最大子女學(xué)齡教育階段外出務(wù)工的農(nóng)村已生育女性勞動(dòng)力其數(shù)量之多和比重之大極為明顯,“家庭收入較少”成為被調(diào)查者在任何階段選擇外出務(wù)工時(shí)的首要原因,盡管在模型分析中該指標(biāo)的影響并不顯著。而家里留有耕地或者身體較差的老人是農(nóng)村已生育女性勞動(dòng)力留守的主要原因。根據(jù)模型的運(yùn)行結(jié)果,家庭子女個(gè)數(shù)、是否存在學(xué)齡前子女、丈夫是否已經(jīng)外出務(wù)工和自己是否曾經(jīng)有過外出務(wù)工經(jīng)歷等是顯著影響最近一次外出務(wù)工決策的因素。 在對(duì)學(xué)齡子女教育投資的分析中,發(fā)現(xiàn)存在額外教育資金投資的家庭數(shù)量較少,并且,無論是從投資的絕對(duì)數(shù)額上,還是從相對(duì)于家庭年收入的比例上看,母親留守的農(nóng)村家庭對(duì)學(xué)齡子女的物質(zhì)性教育投資整體低于母親外出務(wù)工的農(nóng)村家庭。農(nóng)村已生育女性勞動(dòng)力對(duì)子女的教育時(shí)間投資也普遍較少。對(duì)學(xué)齡子女的教育投資行為總體上主要受到對(duì)該子女的最低學(xué)歷期望、該子女的受教育階段、該子女的學(xué)習(xí)狀況以及作為母親的被調(diào)查者的受教育水平是否超出該子女當(dāng)前的受教育水平等因素的顯著影響。 根據(jù)相關(guān)結(jié)論,本研究在文章最后提出了要提高農(nóng)村已生育女性勞動(dòng)力的文化素質(zhì)和家庭教育意識(shí),降低其外出務(wù)工成本,以及增強(qiáng)農(nóng)村教育力量等政策建議。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村已生育女性勞動(dòng)力 最低學(xué)歷期望 外出務(wù)工決策 額外教育資金投資 教育時(shí)間投資
【學(xué)位授予單位】：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 摘要9-11
• ABSTRACT11-13
• 1 引言13-27
• 1.1 問題的提出13-14
• 1.2 文獻(xiàn)回顧14-21
• 1.2.1 國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)回顧14-15
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于農(nóng)村女性勞動(dòng)力流動(dòng)的文獻(xiàn)回顧15-19
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)關(guān)于農(nóng)村女性與留守兒童的研究19-21
• 1.2.4 國(guó)內(nèi)研究文獻(xiàn)小結(jié)21
• 1.3 研究目標(biāo)21-22
• 1.4 研究方案22-26
• 1.4.1 概念界定22-23
• 1.4.2 研究假說23-24
• 1.4.3 研究方法24-25
• 1.4.4 技術(shù)路線圖25-26
• 1.4.5 分析框架26
• 1.5 可能的創(chuàng)新與不足26-27
• 2 調(diào)查樣本的基本特征27-43
• 2.1 調(diào)查對(duì)象自身的基本特征27-39
• 2.1.1 調(diào)查對(duì)象的年齡跨度27-28
• 2.1.2 調(diào)查對(duì)象的受教育狀況28-29
• 2.1.3 調(diào)查對(duì)象的當(dāng)前務(wù)工類型29-32
• 2.1.4 調(diào)查對(duì)象的工作更換次數(shù)32-34
• 2.1.5 調(diào)查對(duì)象的工資性收入情況34-36
• 2.1.6 調(diào)查對(duì)象的子女個(gè)數(shù)36-38
• 2.1.7 本節(jié)小結(jié)38-39
• 2.2 調(diào)查對(duì)象其考察子女的基本特征39-41
• 2.2.1 調(diào)查對(duì)象其考察子女的各階段分布39
• 2.2.2 調(diào)查對(duì)象其考察子女的性別比例39-40
• 2.2.3 調(diào)查對(duì)象其考察子女的學(xué)習(xí)成績(jī)狀況40-41
• 2.2.4 本節(jié)小結(jié)41
• 2.3 本章小結(jié)41-43
• 3 調(diào)查樣本的外出務(wù)工與留守的原因分析43-57
• 3.1 調(diào)查樣本的外出務(wù)工時(shí)段43-46
• 3.1.1 當(dāng)前最大子女處于嬰兒階段的調(diào)查樣本的外出務(wù)工時(shí)段特征43-44
• 3.1.2 當(dāng)前最大子女處于學(xué)前教育階段的調(diào)查樣本的外出務(wù)工時(shí)段特征44-45
• 3.1.3 當(dāng)前最大子女處于學(xué)齡教育階段的調(diào)查樣本的外出務(wù)工時(shí)段特征45
• 3.1.4 本節(jié)小結(jié)45-46
• 3.2 調(diào)查樣本的外出務(wù)工原因46-51
• 3.2.1 初育前曾經(jīng)外出務(wù)工的原因46
• 3.2.2 初育至最大子女嬰兒階段曾經(jīng)或正在外出務(wù)工的原因46-48
• 3.2.3 最大子女學(xué)前教育階段曾經(jīng)或正在外出務(wù)工的原因48-50
• 3.2.4 最大子女學(xué)齡階段曾經(jīng)或正在外出務(wù)工的原因50
• 3.2.5 本節(jié)小結(jié)50-51
• 3.3 調(diào)查樣本在各個(gè)考察階段留守的原因51-54
• 3.3.1 初育前留守的原因51
• 3.3.2 最大子女嬰兒階段曾經(jīng)或正在留守的原因51
• 3.3.3 最大子女學(xué)前教育階段曾經(jīng)或正在留守的原因51-53
• 3.3.4 最大子女學(xué)齡階段曾經(jīng)或正在留守的原因53-54
• 3.3.5 本節(jié)小結(jié)54
• 3.4 本章小結(jié)54-57
• 4 調(diào)查樣本的子女教育行為分析57-69
• 4.1 調(diào)查對(duì)象對(duì)考察子女的最低學(xué)歷期望57-61
• 4.1.1 調(diào)查對(duì)象對(duì)其考察子女最低學(xué)歷期望的單因素分析57-58
• 4.1.2 對(duì)考察子女的最低學(xué)歷期望與調(diào)查對(duì)象的受教育水平58-59
• 4.1.3 對(duì)考察子女的最低學(xué)歷期望與調(diào)查對(duì)象的務(wù)工類型59-60
• 4.1.4 對(duì)考察子女的最低學(xué)歷期望與調(diào)查對(duì)象的務(wù)工經(jīng)歷60-61
• 4.1.5 本節(jié)小結(jié)61
• 4.2 調(diào)查對(duì)象對(duì)考察子女的額外教育資金投資61-64
• 4.2.1 調(diào)查對(duì)象的當(dāng)前狀態(tài)與其對(duì)考察子女的額外教育資金投資61-62
• 4.2.2 額外教育資金投資的數(shù)額分布62-63
• 4.2.3 額外教育資金投資數(shù)額占家庭收入的比重63-64
• 4.2.4 本節(jié)小結(jié)64
• 4.3 調(diào)查對(duì)象對(duì)考察子女的教育時(shí)間投資64-68
• 4.3.1 教育時(shí)間投資分布與調(diào)查對(duì)象的受教育水平65-66
• 4.3.2 教育時(shí)間投資分布與調(diào)查對(duì)象的當(dāng)前務(wù)工類型66-67
• 4.3.3 教育時(shí)間投資分布與調(diào)查對(duì)象的外出務(wù)工總時(shí)長(zhǎng)67
• 4.3.4 本節(jié)小結(jié)67-68
• 4.4 本章小結(jié)68-69
• 5 影響農(nóng)村已生育女性勞動(dòng)力外出務(wù)工的因素分析69-73
• 5.1 模型簡(jiǎn)述69
• 5.2 模型變量選取69-70
• 5.3 模型運(yùn)行結(jié)果與解釋70-72
• 5.4 本章小結(jié)72-73
• 6 影響農(nóng)村已生育女性勞動(dòng)力對(duì)考察子女的教育投資的因素分析73-79
• 6.1 模型簡(jiǎn)述73
• 6.2 模型變量選取73-75
• 6.2.1 額外教育資金投資模型的自變量選取73-74
• 6.2.2 教育時(shí)間投資模型的自變量選取74-75
• 6.3 模型運(yùn)行結(jié)果與解釋75-78
• 6.3.1 額外教育資金投資模型的運(yùn)行結(jié)果75-77
• 6.3.2 教育的時(shí)間投資模型的運(yùn)行結(jié)果77-78
• 6.4 本章小結(jié)78-79
• 7 主要結(jié)論及政策建議79-83
• 7.1 本研究的主要結(jié)論79-80
• 7.2 相關(guān)政策建議80-83
• 參考文獻(xiàn)83-85
• 附錄：關(guān)于農(nóng)村已生育女性勞動(dòng)力外出與留守決策以及其對(duì)子女教育行為的調(diào)查問卷85-95
• 致謝95

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村女性對(duì)子女的教育期望與教育行為研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：351925