目的探討情景模擬教學(xué)方法在急診住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法選擇2018年10月～2019年12月在首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院急診科進(jìn)行的規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師64人,隨機(jī)分為觀察組33人和對(duì)照組31人,對(duì)照組應(yīng)用理論授課和單項(xiàng)技能培訓(xùn)等常規(guī)的教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn),觀察組應(yīng)用情景模擬教學(xué)法進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束進(jìn)行出科考核,內(nèi)容包括理論考試、診療能力、團(tuán)隊(duì)合作溝通能力和技能操作考核。比較分析兩組住院醫(yī)師出科考核成績。培訓(xùn)結(jié)束發(fā)放調(diào)查問卷,調(diào)查兩組住院醫(yī)師對(duì)培訓(xùn)方法的認(rèn)可程度。結(jié)果觀察組急診住院醫(yī)師的理論成績和技能操作成績分別為87.46±7.32和86.26±10.37,與對(duì)照組的86.85±8.47和87.05±9.68比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P=0.309,0.315）,但觀察組的臨床診療能力和團(tuán)隊(duì)合作溝通能力成績?yōu)?.31±2.46和8.04±2.73,均大于對(duì)照組的6.78±2.59和6.45±3.06 （P=0.018,0.032）。調(diào)查問卷自評(píng)顯示觀察組住院醫(yī)師對(duì)提高理論知識(shí)和操作技能的評(píng)分與對(duì)照組比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P> 0.05）,對(duì)提高臨床診療能力和團(tuán)隊(duì)合作溝通能力的... 

【文章來源】：醫(yī)學(xué)研究雜志. 2020,49(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
對(duì)象與方法
結(jié)果
討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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