農(nóng)村社區(qū)教育資源配置的狀況,不僅直接影響到農(nóng)民接受教育的廣度與深度,更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。尤其是在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的當(dāng)前,如何提高農(nóng)村社區(qū)教育資源配置的效率,使其在精準(zhǔn)扶貧中充分發(fā)揮教育扶貧功能值得探究。對此,本文通過對精準(zhǔn)扶貧、權(quán)利貧困理論等進(jìn)行研究,以期為推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧,提高農(nóng)村社區(qū)教育資源配置效率提供強(qiáng)有力的理論支撐。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬刊). 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 精準(zhǔn)扶貧與社區(qū)教育資源配置效率的涵義
    1.1 精準(zhǔn)扶貧的涵義
    1.2 社區(qū)教育資源配置效率的內(nèi)涵
2 精準(zhǔn)扶貧與社區(qū)教育資源配置效率的主要理論
    2.1 參與式扶貧的理念
    2.2 有效供給理論
    2.3 帕累托改進(jìn)理論
    2.4 福利經(jīng)濟(jì)學(xué)理論



本文編號(hào)：3514885