本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生親子沖突的特點，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 親子沖突主要是指父母和子女之間由于某方面的原因而導致的觀點和行為的不一致。親子沖突是青少年成長經(jīng)歷中一種普遍且無法避免的現(xiàn)象。青少年親子沖突研究是社會心理學學者們從微觀社會學理論和青少年社會化理論出發(fā)探討親子關(guān)系的一個重要側(cè)面。 在我國,城鄉(xiāng)青少年的生活環(huán)境有著很大的不同,文化背景差異較大,城鄉(xiāng)青少年無論從人格上還是從觀念上都有著較大不同。國內(nèi)對于親子沖突的研究大多針對城市中學生,而對農(nóng)村中學生親子沖突的研究則很少涉及。本文在梳理國內(nèi)外親子沖突有關(guān)理論、親子沖突研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對親子沖突研究中存在的不足之處進行了深入思考,并力求對中國文化背景下農(nóng)村親子沖突現(xiàn)象作進一步的考察和研究,希望為該領(lǐng)域的研究創(chuàng)造一定的條件和基礎(chǔ),并為廣大農(nóng)村青少年朋友和他們的父母們提供一些建設(shè)性的處理親子沖突的方法和手段。 本文采用定性研究的方法,對濰坊市三所普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的304名農(nóng)村初中生進行了調(diào)查。研究主要得出以下結(jié)論: 1.農(nóng)村初中生親子沖突不同內(nèi)容的發(fā)生頻率存在顯著差異。其中,學習與生活方面的沖突顯著多于其他6個方面的沖突。 2.初中二年級和初中三年級之間在沖突內(nèi)容上有顯著差異,隨著年級的增長,學習和家務方面的沖突增多,花錢和生活方面的沖突減少;男生和女生在親子沖突的內(nèi)容上不存在顯著差異。 3.農(nóng)村初中生親子沖突的發(fā)生不頻繁。親子沖突頻率有顯著的年級差異但無顯著的性別差異,隨著年級的增長,農(nóng)村初中生親子沖突發(fā)生的越來越頻繁。 4.農(nóng)村初中生的親子沖突強度無顯著的年級差異和性別差異,亦無顯著的年級與性別交互作用。 5.農(nóng)村初中生與父母發(fā)生沖突時通常采取言語沖突和情緒沖突的形式,很少與父母發(fā)生身體沖突,男學生與父母發(fā)生言語沖突的情況居多,而女學生與父母發(fā)生情緒沖突的情況居多。農(nóng)村初中生親子沖突形式與性別有關(guān);農(nóng)村初中生親子沖突形式與年級有關(guān)。隨著年級的增長,言語沖突和情緒沖突增多。 6.農(nóng)村初中生在處理親子沖突時使用最多的策略是回避沖突策略,使用最少的策略是反抗攻擊策略。農(nóng)村初中生應對親子沖突的策略類型與年級和性別均無關(guān)。 7.農(nóng)村初中生更易與母親發(fā)生沖突,與母親發(fā)生沖突的頻率顯著多于與父親發(fā)生沖突的頻率。 8.農(nóng)村初中生與父母的沖突一般都能解決,并且滿意程度較高。親子沖突解決結(jié)果的滿意程度具有顯著的年級差異,初中三年級對親子沖突解決結(jié)果的滿意程度顯著低于初中二年級和初中一年級;性別差異不顯著,也沒有顯著的年級與性別交互作用。 本論文的研究發(fā)現(xiàn)不僅為更深入的了解農(nóng)村初中生親子沖突問題提供了一個新視角,而且能夠為親子沖突干預提供新的理論依據(jù)和指導思想。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村 初中生 親子沖突 特點
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G78;G635.5
【目錄】：

• 中文摘要7-9
• Abstract9-11
• 第一部分 文獻綜述與問題提出11-22
• 1 親子沖突的概念11-12
• 2 有關(guān)親子沖突的理論觀點12-15
• 2.1 精神分析理論12-13
• 2.2 社會生物學理論13
• 2.3 認知-發(fā)展理論13-14
• 2.4 社會關(guān)系理論14
• 2.5 家庭系統(tǒng)理論14-15
• 3 親子沖突的研究現(xiàn)狀15-21
• 3.1 親子沖突內(nèi)容的研究15-16
• 3.2 親子沖突影響因素的研究16-18
• 3.3 親子沖突解決策略的研究18-20
• 3.4 已有研究的不足20-21
• 4 研究目的及意義21-22
• 第二部分 研究方法22-26
• 1 被試22
• 2 研究工具及材料22
• 3 施測方法與程序22-23
• 3.1 預測問卷的編制及修訂22
• 3.2 預測的實施方法與程序22-23
• 3.3 正式問卷的形成與施測23
• 4 編碼方法23-25
• 4.1 編碼方法23-24
• 4.2 記分方法24-25
• 4.3 編碼者信度25
• 5 數(shù)據(jù)分析25-26
• 第三部分 結(jié)果分析26-34
• 1 農(nóng)村初中生親子沖突的頻率26-27
• 2 農(nóng)村初中生親子沖突內(nèi)容的發(fā)生頻率27-29
• 3 農(nóng)村初中生親子沖突的強度29
• 4 農(nóng)村初中生親子沖突的形式29-30
• 4.1 沖突形式與年級的關(guān)系29-30
• 4.2 沖突形式與性別的關(guān)系30
• 5 農(nóng)村初中生親子沖突的解決策略30-31
• 5.1 親子沖突解決策略與年級的關(guān)系31
• 5.2 親子沖突解決策略與性別的關(guān)系31
• 6 農(nóng)村初中生與父親、母親的沖突比較31-32
• 7 農(nóng)村初中生對親子沖突解決方式的滿意程度32-34
• 第四部分 分析與討論34-42
• 1 農(nóng)村初中生親子沖突不同內(nèi)容的發(fā)生頻率34-35
• 2 農(nóng)村初中生親子沖突的頻率、強度和形式的總體特點35-36
• 3 不同年級和性別的農(nóng)村初中生親子沖突的特點36-38
• 4 農(nóng)村初中生親子沖突的解決策略38
• 5 農(nóng)村初中生父子（女）和母子（女）沖突的特點38-39
• 6 農(nóng)村初中生親子沖突解決方式滿意程度的特點39-40
• 7 本研究的不足及研究展望40-42
• 7.1 理論建構(gòu)方面的不足40
• 7.2 本研究結(jié)果的適用性40
• 7.3 研究設(shè)計上應向縱深發(fā)展40-41
• 7.4 農(nóng)村初中生親子沖突今后的研究方向41-42
• 第五部分 結(jié)論42-43
• 第六部分 教育建議43-45
• 1 教育大多數(shù)，控制極少數(shù)43
• 2 根據(jù)發(fā)生特點，有針對性地對親子沖突進行干預43-44
• 3 減輕農(nóng)村初中生的學習壓力，，減少沖突的發(fā)生44-45
• 參考文獻45-49
• 學術(shù)論文目錄49-50
• 附錄50-53
• 后記53

【引證文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王丹;青少年情緒—行為問題、家庭功能、認知性情緒調(diào)節(jié)策略及其關(guān)系研究[D];華東師范大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 朱帥;社會工作介入地震傷亡家庭親子關(guān)系服務模式研究[D];湖南師范大學;2011年

2 劉雨露;良好親子關(guān)系構(gòu)建中的社會工作介入研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生親子沖突的特點，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：351338