本文關鍵詞：我國民族院校師資隊伍建設探討，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：民族院校作為我國高等教育體系的特殊組成部分，在當前的改革發(fā)展過程中面臨著許多挑戰(zhàn)，師資隊伍建設是民族院校生存與發(fā)展的關鍵。本文根據(jù)民族院校與高等教育對師資隊伍建設的目標和要求，結合人力資本理論、激勵理論和系統(tǒng)理論，全面闡明了加強民族院校師資隊伍建設的必要性。通過研究民族院校師資隊伍建設的歷史沿革，結合民族院校師資隊伍建設的調(diào)研結果，比較全面深入地分析和總結了當前民族院校在師資隊伍建設上存在的問題和不足，剖析了其成因，認為觀念滯后，資金投入不足，學術環(huán)境偏差，待遇偏低，管理體制落伍等原因是造成民族院校師資隊伍整體素質(zhì)不高，學術結構、年齡結構、學歷結構不盡合理的主要原因。 在此基礎上，通過借鑒國內(nèi)外高等學校師資隊伍建設的先進經(jīng)驗，結合民族院校師資隊伍建設的實際，提出了加強民族院校師資隊伍建設的政策建議與相應對策。在政策建議上認為，各有關部門應繼續(xù)實施和進一步制定優(yōu)惠政策，實行對口支援，加大師資隊伍建設的投入力度，完善教師資格認證制度，促進民族院校師資隊伍建設。在師資隊伍地培養(yǎng)和管理體制上認為，首先應該轉變各級領導、師資管理人員以及教師對于師資隊伍建設的觀念；其次有針對性地加強教師政治思想品質(zhì)的培養(yǎng)，加強民族政策與民族團結教育，加強青年教師、學術帶頭人以及少數(shù)民族教師的培養(yǎng)，提高教師的學歷層次；同時，要完善和創(chuàng)新師資隊伍的管理體制，在教師的選拔與錄用、激勵與約束、職務評聘、法制化建設方面不斷探索，推陳出新，提高師資隊伍的管理效益。
【關鍵詞】：民族院校 師資隊伍 師資隊伍建設
【學位授予單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G755.1
【目錄】：

• 第一章 引言8-15
• 1.1 民族院校簡介8-11
• 1.1.1 民族院校的發(fā)展歷程8-9
• 1.1.2 民族院校存在和發(fā)展的意義9-10
• 1.1.3 民族院校面臨的問題10-11
• 1.2 師資隊伍建設是民族院校發(fā)展的關鍵11-15
• 1.2.1 民族院校師資隊伍建設的意義11-12
• 1.2.2 民族院校師資隊伍建設研究的現(xiàn)狀12
• 1.2.3 研究的思路和框架12-13
• 1.2.4 研究的方法13-15
• 第二章 民族院校師資隊伍建設的依據(jù)、目標和要求15-25
• 2.1 師資隊伍建設的理論依據(jù)15-18
• 2.1.1 人力資本理論15-16
• 2.1.2 激勵理論16-17
• 2.1.3 系統(tǒng)理論17-18
• 2.2 高等學校師資隊伍建設的目標18-19
• 2.3 民族院校對師資隊伍建設的要求19-25
• 2.3.1 民族院校的辦學目標19-20
• 2.3.2 民族院校的辦學特色20-21
• 2.3.3 民族院校對師資隊伍建設的特殊要求21-25
• 第三章 民族院校師資隊伍建設的歷史沿革與現(xiàn)狀分析25-36
• 3.1 民族院校師資隊伍建設的歷史沿革25-27
• 3.1.1 師資隊伍初步建設階段25
• 3.1.2 師資隊伍建設發(fā)展階段25-26
• 3.1.3 師資隊伍建設停滯階段26
• 3.1.4 師資隊伍建設進入健康快速發(fā)展階段26-27
• 3.2 民族院校師資隊伍建設的現(xiàn)狀27-32
• 3.2.1 民族院校師資隊伍的政治思想狀況27
• 3.2.2 民族院校師資隊伍結構狀況27-32
• 3.3 民族院校師資隊伍建設過程中存在的問題與成因分析32-36
• 3.3.1 師資隊伍建設觀念滯后32
• 3.3.2 教師隊伍的整體素質(zhì)不高32-33
• 3.3.3 學歷層次偏低，學術帶頭人嚴重不足33-34
• 3.3.4 教師年齡結構不合理，中青年教師比例過大34-35
• 3.3.5 師資隊伍建設的管理體制不適應新的形勢35-36
• 第四章 發(fā)達國家高等學校師資隊伍建設的經(jīng)驗借鑒36-41
• 4.1 關于教師選拔和聘用的經(jīng)驗36-37
• 4.1.1 開放性與流動性36-37
• 4.1.2 自主性與靈活性37
• 4.2 關于教師培訓工作的經(jīng)驗37-39
• 4.2.1 英國高校教師培訓工作的經(jīng)驗37-38
• 4.2.2 新任教師培訓的經(jīng)驗38-39
• 4.3 關于教師激勵問題的經(jīng)驗39-41
• 4.3.1 教師職業(yè)的吸引力主要來自于教師的內(nèi)在動力39
• 4.3.2 更多的使用激勵機制39
• 4.3.3 對教師的評價科學而嚴謹39-41
• 第五章 加強民族院校師資隊伍建設的政策建議與對策研究41-63
• 5.1 加強民族院校師資隊伍建設的政策性建議41-43
• 5.1.1 國家各級有關部門要繼續(xù)實施或制定發(fā)展民族高等教育的特殊優(yōu)惠政策，促進師資隊伍建設41-42
• 5.1.2 主管部門要加大師資隊伍培養(yǎng)經(jīng)費的投入42
• 5.1.3 繼續(xù)實施對口支援政策，加快師資隊伍建設42-43
• 5.1.4 進一步完善高校教師資格認證制度43
• 5.2 加強民族院校師資隊伍建設應努力轉變觀念43-46
• 5.2.1 切實樹立教師為本的觀念44
• 5.2.2 樹立培養(yǎng)在職教師為主的觀念44
• 5.2.3 教師特別是少數(shù)民族教師要樹立主人翁觀念44-45
• 5.2.4 樹立教學、科研辯證統(tǒng)一的觀念45
• 5.2.5 樹立正確的人才流動觀念45-46
• 5.2.6 樹立教師隊伍構成多元化觀念46
• 5.2.7 樹立終身教育的觀念46
• 5.3 加強民族院校師資隊伍培養(yǎng)的內(nèi)容、方法與途徑46-55
• 5.3.1 加強教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)46-49
• 5.3.2 加強教師的在職培訓，著力提高教師的學歷層次49-51
• 5.3.3 加強青年教師的培養(yǎng)51-52
• 5.3.4 加強學術帶頭人的培養(yǎng)，著力打造好學術梯隊52-54
• 5.3.5 加強少數(shù)民族師資隊伍的培養(yǎng)54-55
• 5.4 完善和創(chuàng)新民族院校師資隊伍的管理體制55-63
• 5.4.1 完善和創(chuàng)新教師的選拔錄用機制55-58
• 5.4.2 完善和創(chuàng)新教師的職務評聘制度58-59
• 5.4.3 完善和創(chuàng)新教師的激勵與約束機制59-61
• 5.4.4 完善和創(chuàng)新法制化管理辦法61-63
• 結束語63-64
• 參考文獻64-67
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明67-68
• 致 謝68

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