本文關(guān)鍵詞：我國民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)探討，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：民族院校作為我國高等教育體系的特殊組成部分，在當(dāng)前的改革發(fā)展過程中面臨著許多挑戰(zhàn)，師資隊(duì)伍建設(shè)是民族院校生存與發(fā)展的關(guān)鍵。本文根據(jù)民族院校與高等教育對師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和要求，結(jié)合人力資本理論、激勵(lì)理論和系統(tǒng)理論，全面闡明了加強(qiáng)民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性。通過研究民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)的歷史沿革，結(jié)合民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研結(jié)果，比較全面深入地分析和總結(jié)了當(dāng)前民族院校在師資隊(duì)伍建設(shè)上存在的問題和不足，剖析了其成因，認(rèn)為觀念滯后，資金投入不足，學(xué)術(shù)環(huán)境偏差，待遇偏低，管理體制落伍等原因是造成民族院校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不盡合理的主要原因。 在此基礎(chǔ)上，通過借鑒國內(nèi)外高等學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，提出了加強(qiáng)民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)的政策建議與相應(yīng)對策。在政策建議上認(rèn)為，各有關(guān)部門應(yīng)繼續(xù)實(shí)施和進(jìn)一步制定優(yōu)惠政策，實(shí)行對口支援，加大師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，完善教師資格認(rèn)證制度，促進(jìn)民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)。在師資隊(duì)伍地培養(yǎng)和管理體制上認(rèn)為，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變各級領(lǐng)導(dǎo)、師資管理人員以及教師對于師資隊(duì)伍建設(shè)的觀念；其次有針對性地加強(qiáng)教師政治思想品質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)民族政策與民族團(tuán)結(jié)教育，加強(qiáng)青年教師、學(xué)術(shù)帶頭人以及少數(shù)民族教師的培養(yǎng)，提高教師的學(xué)歷層次；同時(shí)，要完善和創(chuàng)新師資隊(duì)伍的管理體制，在教師的選拔與錄用、激勵(lì)與約束、職務(wù)評聘、法制化建設(shè)方面不斷探索，推陳出新，提高師資隊(duì)伍的管理效益。
【關(guān)鍵詞】：民族院校 師資隊(duì)伍 師資隊(duì)伍建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G755.1
【目錄】：

• 第一章 引言8-15
• 1.1 民族院校簡介8-11
• 1.1.1 民族院校的發(fā)展歷程8-9
• 1.1.2 民族院校存在和發(fā)展的意義9-10
• 1.1.3 民族院校面臨的問題10-11
• 1.2 師資隊(duì)伍建設(shè)是民族院校發(fā)展的關(guān)鍵11-15
• 1.2.1 民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意義11-12
• 1.2.2 民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)研究的現(xiàn)狀12
• 1.2.3 研究的思路和框架12-13
• 1.2.4 研究的方法13-15
• 第二章 民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)的依據(jù)、目標(biāo)和要求15-25
• 2.1 師資隊(duì)伍建設(shè)的理論依據(jù)15-18
• 2.1.1 人力資本理論15-16
• 2.1.2 激勵(lì)理論16-17
• 2.1.3 系統(tǒng)理論17-18
• 2.2 高等學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)18-19
• 2.3 民族院校對師資隊(duì)伍建設(shè)的要求19-25
• 2.3.1 民族院校的辦學(xué)目標(biāo)19-20
• 2.3.2 民族院校的辦學(xué)特色20-21
• 2.3.3 民族院校對師資隊(duì)伍建設(shè)的特殊要求21-25
• 第三章 民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)的歷史沿革與現(xiàn)狀分析25-36
• 3.1 民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)的歷史沿革25-27
• 3.1.1 師資隊(duì)伍初步建設(shè)階段25
• 3.1.2 師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展階段25-26
• 3.1.3 師資隊(duì)伍建設(shè)停滯階段26
• 3.1.4 師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入健康快速發(fā)展階段26-27
• 3.2 民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀27-32
• 3.2.1 民族院校師資隊(duì)伍的政治思想狀況27
• 3.2.2 民族院校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況27-32
• 3.3 民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的問題與成因分析32-36
• 3.3.1 師資隊(duì)伍建設(shè)觀念滯后32
• 3.3.2 教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高32-33
• 3.3.3 學(xué)歷層次偏低，學(xué)術(shù)帶頭人嚴(yán)重不足33-34
• 3.3.4 教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，中青年教師比例過大34-35
• 3.3.5 師資隊(duì)伍建設(shè)的管理體制不適應(yīng)新的形勢35-36
• 第四章 發(fā)達(dá)國家高等學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)借鑒36-41
• 4.1 關(guān)于教師選拔和聘用的經(jīng)驗(yàn)36-37
• 4.1.1 開放性與流動(dòng)性36-37
• 4.1.2 自主性與靈活性37
• 4.2 關(guān)于教師培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)37-39
• 4.2.1 英國高校教師培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)37-38
• 4.2.2 新任教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)38-39
• 4.3 關(guān)于教師激勵(lì)問題的經(jīng)驗(yàn)39-41
• 4.3.1 教師職業(yè)的吸引力主要來自于教師的內(nèi)在動(dòng)力39
• 4.3.2 更多的使用激勵(lì)機(jī)制39
• 4.3.3 對教師的評價(jià)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)39-41
• 第五章 加強(qiáng)民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)的政策建議與對策研究41-63
• 5.1 加強(qiáng)民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)的政策性建議41-43
• 5.1.1 國家各級有關(guān)部門要繼續(xù)實(shí)施或制定發(fā)展民族高等教育的特殊優(yōu)惠政策，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)41-42
• 5.1.2 主管部門要加大師資隊(duì)伍培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入42
• 5.1.3 繼續(xù)實(shí)施對口支援政策，加快師資隊(duì)伍建設(shè)42-43
• 5.1.4 進(jìn)一步完善高校教師資格認(rèn)證制度43
• 5.2 加強(qiáng)民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)努力轉(zhuǎn)變觀念43-46
• 5.2.1 切實(shí)樹立教師為本的觀念44
• 5.2.2 樹立培養(yǎng)在職教師為主的觀念44
• 5.2.3 教師特別是少數(shù)民族教師要樹立主人翁觀念44-45
• 5.2.4 樹立教學(xué)、科研辯證統(tǒng)一的觀念45
• 5.2.5 樹立正確的人才流動(dòng)觀念45-46
• 5.2.6 樹立教師隊(duì)伍構(gòu)成多元化觀念46
• 5.2.7 樹立終身教育的觀念46
• 5.3 加強(qiáng)民族院校師資隊(duì)伍培養(yǎng)的內(nèi)容、方法與途徑46-55
• 5.3.1 加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)46-49
• 5.3.2 加強(qiáng)教師的在職培訓(xùn)，著力提高教師的學(xué)歷層次49-51
• 5.3.3 加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)51-52
• 5.3.4 加強(qiáng)學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，著力打造好學(xué)術(shù)梯隊(duì)52-54
• 5.3.5 加強(qiáng)少數(shù)民族師資隊(duì)伍的培養(yǎng)54-55
• 5.4 完善和創(chuàng)新民族院校師資隊(duì)伍的管理體制55-63
• 5.4.1 完善和創(chuàng)新教師的選拔錄用機(jī)制55-58
• 5.4.2 完善和創(chuàng)新教師的職務(wù)評聘制度58-59
• 5.4.3 完善和創(chuàng)新教師的激勵(lì)與約束機(jī)制59-61
• 5.4.4 完善和創(chuàng)新法制化管理辦法61-63
• 結(jié)束語63-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明67-68
• 致 謝68

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馮玉成;柏士興;;“211工程”與師資隊(duì)伍建設(shè)[J];教育管理研究;1994年04期

2 李能武;;地方民族院校服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的研究[J];大學(xué)(學(xué)術(shù)版);2011年07期

3 高美蘭;白樹全;;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 突出高職辦學(xué)特色[J];價(jià)值工程;2011年18期

4 許書煙;施少芳;吳春來;;福建省民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)研究[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2011年07期

5 謝智樂;;關(guān)于我國民族院校大學(xué)英語教材編寫的構(gòu)想[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2011年07期

6 王靜;;淺析高校創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2010年19期

7 黃永秋;;農(nóng)村中學(xué)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)的研究[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年18期

8 何桑;;高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的困境及對策[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2011年07期

9 朱迎波;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的幾項(xiàng)措施[J];教學(xué)與教材研究;1999年04期

10 王傳云;尹燕;;高校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下師資隊(duì)伍建設(shè)的探討[J];電腦知識與技術(shù);2011年25期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉明新;;21世紀(jì)煤炭高校師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)、途徑與方法[A];中國煤炭教育科研優(yōu)秀成果文集[C];2001年

2 于鵬;樊玉梅;常彥忠;段相林;;師資隊(duì)伍建設(shè)是課程建設(shè)的核心[A];2008年中國解剖學(xué)會第十一屆教學(xué)改革研討會論文集[C];2008年

3 ;實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略 加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)[A];全國紡織教育學(xué)會紡織教育交流會議文集[C];2004年

4 盧小平;童遵龍;;首都高職院校師資隊(duì)伍存在的問題與改進(jìn)對策研究[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會2007年學(xué)術(shù)年會論文集（下冊）[C];2008年

5 陳德祿;;開展學(xué)陶師陶活動(dòng) 促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)[A];紀(jì)念福建省陶行知研究會成立20周年——陶研優(yōu)秀論文集[C];2004年

6 俞愛月;任光圓;;以科研工作為載體 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)[A];2005年浙江省醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2005年

7 李宗堯;;第四專題:高職教育“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的研究[A];科學(xué)發(fā)展 和諧社會 職教創(chuàng)新——中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

8 王延;張愛邦;;適應(yīng)老工業(yè)基地振興的高校師資環(huán)境營造[A];第十屆中國科協(xié)年會論文集（四）[C];2008年

9 潘瑋;李何偉;;加強(qiáng)鐵路職工培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐和思考[A];河南省第五屆學(xué)術(shù)年會鐵道分會場專集[C];2009年

10 趙艷霞;;職教師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展及政策法律支持[A];第二屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 國家民委副主任 吳仕民;堅(jiān)持正確方向 進(jìn)一步辦好民族院校[N];中國教育報(bào);2010年

2 楊勝才;發(fā)揮特色：民族院校立校創(chuàng)業(yè)的基石[N];光明日報(bào);2006年

3 李寅;國家民委與貴州、湖北兩省共建民族院校[N];中國民族報(bào);2008年

4 楊勝才;民族院校要走特色辦學(xué)之路[N];光明日報(bào);2006年

5 崔小明;促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)[N];寧波日報(bào);2005年

6 中南民族大學(xué)黨委書記 陳達(dá)云;簡論民族院校的創(chuàng)新發(fā)展[N];光明日報(bào);2009年

7 高萬能;堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 努力辦好民族院校[N];貴州日報(bào);2009年

8 廣西民族大學(xué)黨委書記 鐘海青;民族院�？茖W(xué)發(fā)展應(yīng)處理好幾個(gè)關(guān)系[N];光明日報(bào);2009年

9 中南民族大學(xué)校長 雷召海;關(guān)于民族院校創(chuàng)新發(fā)展社會科學(xué)的思考[N];光明日報(bào);2009年

10 ;仁布縣加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)[N];日喀則日報(bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 宋遂周;我國民族院校人才培養(yǎng)模式研究[D];中央民族大學(xué);2010年

2 邱世兵;中國民族院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2012年

3 包永全;“三重認(rèn)同”為核心的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育研究[D];中央民族大學(xué);2011年

4 張俊豪;多元文化背景下的民族院校發(fā)展研究[D];中央民族大學(xué);2008年

5 鄭白玲;特與不特[D];西南大學(xué);2008年

6 呂佩臣;民族院校辦學(xué)特色發(fā)展研究[D];中央民族大學(xué);2011年

7 蔡瓊;中國民族院校發(fā)展中的文化轉(zhuǎn)型[D];華中科技大學(xué);2006年

8 陳敏;大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育師資隊(duì)伍專業(yè)化研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 祝士明;高職教育專業(yè)質(zhì)量保障體系的研究[D];天津大學(xué);2006年

10 劉雪蓮;民族院校藏族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題研究與理論探討[D];中央民族大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 相理鋒;我國民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)探討[D];天津大學(xué);2004年

2 韓海燕;高等職業(yè)師范教育“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的研究[D];吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);2006年

3 張湘娥;珠三角西部高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對策研究[D];西南大學(xué);2008年

4 宋紅麗;山東理工大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)研究[D];大連理工大學(xué);2002年

5 朱麗英;教育技術(shù)學(xué)專業(yè)師資建設(shè)的若干問題研究[D];東北師范大學(xué);2005年

6 張歆;青島市高等旅游職業(yè)教育研究[D];青島大學(xué);2006年

7 肖紅;經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)途徑的研究[D];蘇州大學(xué);2007年

8 彭新澧;高職教育校企合作師資隊(duì)伍建設(shè)研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

9 崔濤;山東省高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及應(yīng)對策略[D];山東師范大學(xué);2006年

10 張寧;淄博職業(yè)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)對策研究[D];大連理工大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：我國民族院校師資隊(duì)伍建設(shè)探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：350753