本文關(guān)鍵詞：吉林省單親家庭子女的人格教育問題及研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今社會,隨著時代的不斷發(fā)展,經(jīng)濟體制的進一步完善,人們的在滿足個人欲望,實現(xiàn)自身社會價值的同時,逐漸忽略了家庭在社會中的屬性及意義。而這種潛意識里對家庭觀念的淡薄,使得我國離婚率不斷提升。家庭結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生了深刻變化。這種結(jié)果直接導(dǎo)致了單親子女的比例在逐漸增多。然而我們在關(guān)注教育,關(guān)注經(jīng)濟,關(guān)注發(fā)展的時候卻沒有過多的考慮到單親子女的存在。對于他們的教育應(yīng)該有著不同于完整家庭子女的教育方法,甚至優(yōu)化于完整家庭子女的教育體制。 在單親子女的整體教育中,人格的培養(yǎng),人格的完善是至關(guān)重要的。這關(guān)系到單親子女在成長中能否得到品德,思想,人生觀,世界觀,價值觀等各個方面的良好形成。也關(guān)系到在他們步入社會后能否成為對社會,對家庭,對自身都有所貢獻的人。這一群體的特殊性已不容我們忽視。因此,單親子女的人格教育問題應(yīng)成為我們研究單親家庭的第一要務(wù)。 本文以吉林省單親子女為主要研究對象,就我省單親家庭的現(xiàn)狀,以及在對我省單親子女的研究中發(fā)現(xiàn)的問題進行了詳盡分析。根據(jù)我省2000年的人口普查,按1%的比例抽樣進行數(shù)據(jù)計算,單親家庭占吉林省家庭住戶的比例約為1.2%。近年我省全省城鎮(zhèn)家庭總戶數(shù)近330萬戶,可以大致估算出我省的單親家庭約有3.9萬戶。直至今日,單親家庭及單親子女的數(shù)量仍在上升。這個特殊的社會群體已經(jīng)在我們的經(jīng)濟繁榮、科學(xué)發(fā)展中占有不可忽視的位置。尤其是對社會的負面影響更不容輕視。并且,讓我們震驚的是很多走上歧途,自甘墮落,對社會、對家人、對自己造成危害的子女大多均來自單親家庭�；蛘叽蟛糠质怯捎谌鄙偌彝嘏�,沒有良好的家庭教育,因生長在不完整的家庭中無法得到健全的人格培養(yǎng)所導(dǎo)致的道德缺失,沒有形成正確的人生觀、價值觀。因此,完整的家庭環(huán)境是子女成長的首要因素,即便這種因素被破壞,也應(yīng)盡可能的保證子女的受教育環(huán)境,受保護形式不被破壞。 并且,在我們不斷研究和探討此類問題的過程中,我們發(fā)現(xiàn),社會對單親家庭的保障,尤其是對單身母親的福利待遇制度還未完善。這使得獨立撫養(yǎng)單親子女的單身母親在基本的生活保障上就遇到很大的困難。那么在這種相對艱辛的撫養(yǎng)環(huán)境下,身為監(jiān)護人的單身母親又怎會全身心的投入到對單親子女的人格培養(yǎng)中呢?只有對他們生活困境,物質(zhì)需求給予相對充分的保障之后,才可能進一步的保證單親子女在思想品德,人格教育上的良好發(fā)展。而從已有的研究成果看,要解決這一類問題必須要建立在社會的支持上。 雖然我們無法阻止單親家庭的出現(xiàn),但通過研究我們可以預(yù)防,并將單親家庭給子女帶來的傷害及負面影響降到最低點。然而單親子女的差異性,尤其是單親子女在人格上品德思想上的偏差主要來自于家庭,因此本文主張,家庭教育在單親子女的人格培養(yǎng)中最為重要。傳統(tǒng)的家庭教育理論己不能滿足單親家庭教育的需求,唯有提出更全面,更深入的的研究對策,才能更好的解決單親子女在家庭教育,在人格發(fā)展中所遇到的問題。
【關(guān)鍵詞】：單親家庭 單親子女 家庭教育 人格培養(yǎng) 教育 社會支持
【學(xué)位授予單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G78
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、前言8-14
• 1.1 課題來源及理論依據(jù)8-9
• 1.2 動態(tài)綜述報告9-10
• 1.2.1 研究動態(tài)綜述——國外9
• 1.2.2 研究動態(tài)綜述——國內(nèi)9-10
• 1.3 研究價值及意義10-11
• 1.4 相關(guān)概念的界定11-12
• 1.5 立論依據(jù)12-14
• 1.5.1 結(jié)構(gòu)功能理論12-13
• 1.5.2 社會支持理論13
• 1.5.3 社會沖突理論13-14
• 二、吉林省單親家庭子女的人格發(fā)展現(xiàn)狀14-17
• 2.1 單親家庭的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析14-15
• 2.2 單親家庭的基本特征15-16
• 2.3 單親家庭子女的人格特征16-17
• 三、吉林省單親子女人格發(fā)展存在的問題及成因分析17-20
• 3.1 單親家庭子女人格發(fā)展存在的問題17
• 3.2 單親子女的人格心理狀況17-18
• 3.3 單親子女受教育情況18-19
• 3.4 成因分析19-20
• 3.4.1 家庭條件19-20
• 3.4.2 父母對子女的角色期望20
• 3.4.3 父母的社會化程度20
• 3.4.4 家長的教育觀念、教育方式20
• 四、吉林省單親子女人格教育完善的有效途徑及措施20-28
• 4.1 家庭教育方面20-24
• 4.1.1 讓破裂的家庭"形散意不散"21-22
• 4.1.2 關(guān)愛有度22
• 4.1.3 提高對影視教育的重視程度22-23
• 4.1.4 注重父母自身對單親子女的影響23-24
• 4.1.5 讓子女廣泛接觸社會24
• 4.2 學(xué)校培養(yǎng)方面24-27
• 4.3 社會關(guān)注方面27-28
• 五、結(jié)論與思考28-29
• 參考文獻29-31
• 致謝31-32
• 作者簡歷32

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：吉林省單親家庭子女的人格教育問題及研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：348726