本文關(guān)鍵詞：超常兒童化學學習特點研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：超常教育是第二次世界大戰(zhàn)后在歐洲悄然興起的對天資優(yōu)異的學生所進行的教育。超常教育的目標就是為超常兒童提供適合他們身心發(fā)展特點的教育,它符合因材施教的理念,能更大程度挖掘?qū)W生的潛能,有利于高端創(chuàng)新人才的培養(yǎng),從國家發(fā)展戰(zhàn)略的角度講,旨在培養(yǎng)能夠積極推動社會進步和發(fā)展的社會精英,因此在世界各國備受關(guān)注。目前世界各國對超常教育的研究主要集中在以下的一些方面:超常兒童的鑒定和選拔、超常教育模式的探索、超常兒童的課程設置、非智力因素對超常兒童發(fā)展的影響、超常兒童個案研究等方面,關(guān)于超常兒童的學科教學的研究涉及較少,在查閱的文獻中關(guān)于超常兒童化學學習的方面缺少相關(guān)的研究。本文以遼寧省沈陽市東北育才學校超常教育實驗班為例,結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗,采用問卷調(diào)查法和訪談法及課堂觀察法相結(jié)合的方式系統(tǒng)研究了超常兒童在化學學習中的特點,闡述了超常兒童在化學學習中的優(yōu)勢和不足,對于進一步研究針對超常兒童的化學教學有著非常重要的意義。 本文主要由五部分組成,第一部分介紹了選題的依據(jù)與背景,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究價值與方法。第二部分關(guān)于超常兒童的理論研究,主要涉及超常兒童的概念、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、心理學特點和我校在超常兒童鑒別和選拔工作。第三部分超常兒童化學學習特點及其表征,分別從化學學習興趣和態(tài)度、化學學習方法、化學學習能力、化學實驗等方面進行了相關(guān)的研究,歸納出超常兒童在化學學習中的特點。第四部分結(jié)論和啟示,對研究的結(jié)果進行了進一步的討論和分析。本文為以后關(guān)于超常兒童化學教學開展的研究提供了重要的基礎。
【關(guān)鍵詞】：超常兒童 化學學習 特點
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G763
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 緒論7-13
• 1.1 問題的由來及價值7-13
• 1.1.1 問題的提出7-8
• 1.1.2 研究的價值8-9
• 1.1.3 研究超常兒童化學學習特點的必要性9-10
• 1.1.4 我校超常兒童的鑒別和選拔工作10-12
• 1.1.5 研究方法和研究對象的確定12-13
• 第二章 關(guān)于超常兒童的理論研究13-17
• 2.1 概念界定13
• 2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-14
• 2.3 超常兒童心理學特點14-17
• 第三章 超常兒童化學學習的特點17-28
• 3.1 超常兒童化學學習興趣和態(tài)度方面的特點17-18
• 3.2 超常兒童化學學習方法方面的特點18-21
• 3.3 超常兒童化學學習能力方面的特點21-25
• 3.4 超常兒童化學實驗學習方面的特點25-28
• 結(jié)論與啟示28-30
• 參考文獻30-32
• 附錄32-35
• 致謝35

【參考文獻】

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本文編號：347953