本文關(guān)鍵詞：教育虛擬社區(qū)和諧文化內(nèi)涵及其培養(yǎng)策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著終身學(xué)習(xí)理想的盛行和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,教育虛擬社區(qū)的發(fā)展已成為時代所需,因此人們對教育虛擬社區(qū)投注了越來越多的關(guān)注和研究。但由于教育虛擬社區(qū)自身發(fā)展時間短,其理論和應(yīng)用都不是很完善,在不同程度上都存在著一些問題,需要補(bǔ)充和完善。為了促進(jìn)教育虛擬社區(qū)的和諧發(fā)展,本文從文化的角度對教育虛擬社區(qū)進(jìn)行了研究,進(jìn)一步完善了其理論體系,并能夠促進(jìn)其更加和諧地發(fā)展。 本論文在不同的研究階段運(yùn)用了不同的研究方法,主要包括文獻(xiàn)研究法、訪談法、問卷調(diào)查法、實(shí)證研究法。而且在論文的前期準(zhǔn)備階段做了充足的準(zhǔn)備工作,不但翻閱了國內(nèi)外的相關(guān)資料,而且也做了前期的問卷調(diào)查。 本論文的整體框架分為五個部分：第一章緒論,闡述了本論文的選題背景、選題意義,國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,以及本論文的研究思路與方法。第二章教育虛擬社區(qū)和諧文化內(nèi)涵解析,首先對教育虛擬社區(qū)和諧文化相關(guān)的一些概念進(jìn)行了解析,例如什么是虛擬社區(qū)、什么是和諧等,并對其進(jìn)行了界定；其次,介紹了中國傳統(tǒng)文化和西方文化中所蘊(yùn)含的和諧思想；然后,對教育虛擬社區(qū)和諧文化應(yīng)該具備的特征進(jìn)行了闡述,認(rèn)為教育虛擬社區(qū)和諧文化具有虛擬性、開放性、融合性以及和諧性四個基本特征；最后詳細(xì)介紹了教育虛擬社區(qū)和諧文化的功能。第三章教育虛擬社區(qū)和諧文化影響因素分析,首先對教育虛擬社區(qū)和諧文化培養(yǎng)的平臺進(jìn)行了分析,然后也對教育虛擬社區(qū)和諧文化培養(yǎng)的環(huán)境進(jìn)行了分析,其次分析了教育虛擬社區(qū)中學(xué)習(xí)者和教師的行為,最后利用SPSS軟件對教育虛擬社區(qū)和諧文化的影響因素進(jìn)行了實(shí)證分析。第四章教育虛擬社區(qū)和諧文化培養(yǎng)策略研究,主要從教育虛擬社區(qū)和諧文化培養(yǎng)的原則和策略這兩個方面進(jìn)行闡述的。第五章研究結(jié)論與展望,這部分主要包括本論文的研究結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)以及研究展望。
【關(guān)鍵詞】：教育虛擬社區(qū) 和諧文化 原則 策略 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G720
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 圖目錄7-8
• 表目錄8-9
• 第一章 緒論9-16
• 第一節(jié) 問題的提出與選題的意義9-11
• 一、選題背景9-10
• 二、問題的提出10-11
• 三、選題意義11
• 第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究11-13
• 一、國外相關(guān)研究現(xiàn)狀11-12
• 二、國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀12-13
• 第三節(jié) 研究思路與方法13-16
• 一、研究思路13-14
• 二、研究方法14-15
• 三、研究意義15-16
• 第二章 教育虛擬社區(qū)和諧文化內(nèi)涵解析16-28
• 第一節(jié) 教育虛擬社區(qū)和諧文化相關(guān)概念解析16-18
• 一、從虛擬社區(qū)到教育虛擬社區(qū)16
• 二、從社區(qū)到社區(qū)文化16-17
• 三、從和諧到和諧文化17
• 四、從文化到網(wǎng)絡(luò)文化17-18
• 五、教育虛擬社區(qū)和諧文化18
• 第二節(jié) 中國傳統(tǒng)文化中的和諧思想18-22
• 一、人與自然的和諧19
• 二、人與人的和諧19-21
• 三、人自身的和諧21-22
• 第三節(jié) 西方文化中的和諧思想22-25
• 一、事物對立統(tǒng)一的和諧22-23
• 二、社會的和諧23
• 三、人全面發(fā)展的和諧23-25
• 第四節(jié) 教育虛擬社區(qū)和諧文化的特征25-26
• 第五節(jié) 教育虛擬社區(qū)和諧文化的功能26-28
• 第三章 教育虛擬社區(qū)和諧文化影響因素分析28-53
• 第一節(jié) 教育虛擬社區(qū)和諧文化培養(yǎng)平臺分析28-39
• 一、學(xué)習(xí)者模塊28-34
• 二、教師模塊34-36
• 三、管理員模塊36-37
• 四、教育虛擬社區(qū)平臺學(xué)習(xí)者的綜合表現(xiàn)分析37-39
• 第二節(jié) 教育虛擬社區(qū)和諧文化培養(yǎng)環(huán)境分析39-43
• 一、教育虛擬社區(qū)和諧文化培養(yǎng)的環(huán)境要求39-40
• 二、教育虛擬社區(qū)和諧文化培養(yǎng)的環(huán)境基礎(chǔ)40-43
• 第三節(jié) 教育虛擬社區(qū)中的學(xué)生行為和教師行為43-45
• 第四節(jié) 教育虛擬社區(qū)和諧文化影響因素實(shí)證分析45-53
• 一、問卷的設(shè)計和研究對象45
• 二、調(diào)查問卷的檢驗分析45
• 三、調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)處理過程45-52
• 四、啟示52-53
• 第四章 教育虛擬社區(qū)中和諧文化培養(yǎng)策略研究53-61
• 第一節(jié) 教育虛擬社區(qū)和諧文化培養(yǎng)的原則53-56
• 一、以人為本原則53-54
• 二、以文明為導(dǎo)向原則54
• 三、繼承創(chuàng)新原則54
• 四、和諧生態(tài)原則54-55
• 五、平等共享原則55-56
• 第二節(jié) 教育虛擬社區(qū)和諧文化培養(yǎng)的策略56-61
• 一、積極開展教育虛擬社區(qū)文化習(xí)俗活動,營造和諧的社區(qū)氣氛56-57
• 二、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)57-58
• 三、提高社區(qū)成員的信息素養(yǎng),培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力58-59
• 四、樹立和諧理念,倡導(dǎo)和諧的人際交往觀59-61
• 第五章 研究結(jié)論與展望61-62
• 第一節(jié) 研究結(jié)論和創(chuàng)新點(diǎn)61
• 一、研究結(jié)論61
• 二、研究創(chuàng)新點(diǎn)61
• 第二節(jié) 研究展望61-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 附錄一64-65
• 附錄二65-68
• 致謝68-69
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文69

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 孫學(xué)厚;教育虛擬社區(qū)文化意涵及培養(yǎng)策略研究[D];曲阜師范大學(xué);2013年

2 阿亞濤;基于EVC的大學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究[D];曲阜師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：教育虛擬社區(qū)和諧文化內(nèi)涵及其培養(yǎng)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：346840