本文關(guān)鍵詞：新時期農(nóng)民職業(yè)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農(nóng)民職業(yè)教育是黨和政府十分重視、社會各界廣泛關(guān)注、廣大農(nóng)民迫切需要、農(nóng)民教育工作者為之不懈努力的神圣事業(yè)。加強農(nóng)民教育工作,培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民,提高農(nóng)民的整體素質(zhì),是黨的十六屆五中全會提出的重要任務(wù),也是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的必然要求。支撐新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)在于培養(yǎng)數(shù)以億計的觀念新、有文化、講文明、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。廣大農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體,沒有農(nóng)民的參與,沒有農(nóng)民綜合素質(zhì)的提高,社會主義新農(nóng)村建設(shè)將會受到很大影響,甚至難以實現(xiàn)。加強對農(nóng)民職業(yè)教育工作的研究,對構(gòu)建和諧社會,解決我國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題具有重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。本論文共分四個部分:(一) 加強農(nóng)民職業(yè)教育的意義和國內(nèi)外農(nóng)民職業(yè)教育情況。簡要介紹了當(dāng)前加強農(nóng)民職業(yè)教育工作的必要性和緊迫性,以及世界各主要國家開展農(nóng)民職業(yè)教育的情況,揭示我國農(nóng)民職業(yè)教育投入少,缺乏法律支持,社會化程度低等問題。(二) 我國農(nóng)民職業(yè)教育狀況分析。介紹我國農(nóng)民數(shù)量大,農(nóng)民教育的具體特點,面臨的任務(wù)等問題。(三) 建立健全新時期農(nóng)民職業(yè)教育體系。探索新時期建立農(nóng)民職業(yè)教育體系的原則,基本框架以及運轉(zhuǎn)辦法等。(四)新時期加強農(nóng)民職業(yè)教育的對策、措施。借鑒其他國家的成果經(jīng)驗,結(jié)合我國的實際,提出了新時期加強我國農(nóng)民職業(yè)教育工作的對策、措施。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)民 職業(yè)教育 分析
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G725
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 導(dǎo)言9-14
• 1.1 農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)涵、特點9-11
• 1.1.1 農(nóng)民教育的內(nèi)涵9
• 1.1.2 農(nóng)民教育的特點9-11
• 1.2 新時期加強農(nóng)民職業(yè)教育的意義11-13
• 1.2.1 新時期加強農(nóng)民職業(yè)教育是解決我國“三農(nóng)”問題的重大戰(zhàn)略舉措11-12
• 1.2.2 黨和政府高度重視“三農(nóng)”問題，強調(diào)要重視讀農(nóng)民的職業(yè)教育問題12
• 1.2.3 加強農(nóng)民職業(yè)教育，提高農(nóng)民的科技素質(zhì)是加快農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略行動12-13
• 1.3 研究的思路和方法、可能創(chuàng)新之處13-14
• 1.3.1 研究的思路和方法13
• 1.3.2 可能創(chuàng)新之處13
• 1.3.3 對研究范圍的界定13-14
• 第二章 國內(nèi)外農(nóng)民職業(yè)教育情況14-19
• 2.1 國外農(nóng)民職業(yè)教育情況14-15
• 2.1.1 發(fā)達國家的農(nóng)民職業(yè)教育情況14
• 2.1.2 發(fā)展中國家農(nóng)民職業(yè)教育情況14-15
• 2.2 國內(nèi)農(nóng)民職業(yè)教育情況15-19
• 2.2.1 歷史上的農(nóng)民教育狀況15
• 2.2.2 新中國成立后到改革開放時的農(nóng)民職業(yè)教育情況15-16
• 2.2.3 新時期農(nóng)民職業(yè)教育的現(xiàn)狀16-19
• 第三章 對我國農(nóng)民職業(yè)教育狀況的分析19-30
• 3.1 農(nóng)村人口的狀況19-22
• 3.1.1 農(nóng)村人口數(shù)量及其特征19-21
• 3.1.2 農(nóng)村人口的年齡構(gòu)成特征21
• 3.1.3 農(nóng)村人口的地區(qū)分布特征21-22
• 3.2 農(nóng)村勞動者科技文化素質(zhì)狀況22-24
• 3.2.1 農(nóng)村勞動者的文化素質(zhì)狀況23
• 3.2.2 農(nóng)村勞動者科技素質(zhì)狀況23-24
• 3.3 農(nóng)村勞動者對科技文化素質(zhì)需求的分析24-27
• 3.3.1 農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展對農(nóng)民職業(yè)教育的需求24-25
• 3.3.2 不同崗位農(nóng)村勞動者的需求分析25-26
• 3.3.3 不同年齡農(nóng)村勞動者的需求分析26-27
• 3.4 農(nóng)民接受職業(yè)教育培訓(xùn)的變化狀況27-28
• 3.4.1 農(nóng)民科技需求取向的變化27
• 3.4.2 農(nóng)民階層分化導(dǎo)致科技需求多樣化27-28
• 3.4.3 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化促使科技需求趨向?qū)I(yè)化28
• 3.5 參與農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的機構(gòu)28-30
• 3.5.1 農(nóng)業(yè)部門對農(nóng)民的職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)28-29
• 3.5.2 其他的培訓(xùn)機構(gòu)29
• 3.5.3 社會其他力量29-30
• 第四章 農(nóng)民職業(yè)教育存在的問題30-34
• 4.1 社會各界對農(nóng)民職業(yè)教育的關(guān)注不夠30
• 4.1.1 政府的支持力度不夠30
• 4.1.2 社會的資金不愿意進入農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域30
• 4.2 有關(guān)農(nóng)民職業(yè)教育的法律法規(guī)和制度不健全、不完善30-31
• 4.3 農(nóng)民職業(yè)教育缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃的組織31-32
• 4.3.1 教育資源的嚴重浪費31
• 4.3.2 部分教育培訓(xùn)內(nèi)容和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際脫節(jié)31
• 4.3.3 教育流于形式，達不到預(yù)期效果31-32
• 4.4 農(nóng)民職業(yè)教育資源未能充分發(fā)揮應(yīng)有作用32
• 4.5 農(nóng)民支付能力差，科技素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)主動性不夠32
• 4.6 農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐脫節(jié)，很多活動流于形式，真正見到實效的少32-33
• 4.7 新的科學(xué)教育技術(shù)手段在農(nóng)民職業(yè)教育中幾乎得不到應(yīng)用，數(shù)字鴻溝在逐步加大33
• 4.8 農(nóng)民老年化程度增大，開展培訓(xùn)工作難度加大33-34
• 第五章 建立健全新時期農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系34-40
• 5.1 農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系的概念合內(nèi)涵34
• 5.2 建立健全新時期農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系的指導(dǎo)思想和基本原則34-35
• 5.3 新時期農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系的框架構(gòu)思35-37
• 5.3.1 決策系統(tǒng)35
• 5.3.2 執(zhí)行系統(tǒng)35
• 5.3.3 培訓(xùn)系統(tǒng)35-37
• 5.4 農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系的基本特點37-38
• 5.4.1 主體性37
• 5.4.2 整體性37
• 5.4.3 現(xiàn)實性37
• 5.4.4 終身性37
• 5.4.5 創(chuàng)新性37-38
• 5.5 農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系的運行管理38-40
• 5.5.1 組織管理38
• 5.5.2 建設(shè)重點38-39
• 5.5.3 資金投入39
• 5.5.4 試點示范39-40
• 第六章 搞好農(nóng)民科技教育工作的對策與措施40-51
• 6.1 政府應(yīng)視農(nóng)民科技教育工作，制定傾斜政策，扶持農(nóng)民職業(yè)教育工作40-42
• 6.1.1 增加農(nóng)民職業(yè)教育經(jīng)費，增強農(nóng)民職業(yè)教育的活力41
• 6.1.2 以項目為載體，提高農(nóng)民職業(yè)教育經(jīng)費的使用效率41-42
• 6.1.3 深化改革，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，，有效整合農(nóng)民科技教育培訓(xùn)資源42
• 6.2 加快農(nóng)民職業(yè)教育立法工作，促進農(nóng)民職業(yè)教育的法制化建設(shè)42-45
• 6.2.1 強化有關(guān)法律法規(guī)對農(nóng)民職業(yè)教育的調(diào)整力度43
• 6.2.2 認真做好基礎(chǔ)工作，爭取《中華人民共和國農(nóng)民職業(yè)教育法》早日出臺43
• 6.2.3 在法律出臺前，農(nóng)業(yè)部和各級農(nóng)業(yè)部門要盡快制定有關(guān)加強農(nóng)民職業(yè)教育的工作規(guī)章制度，積極引導(dǎo)農(nóng)民職業(yè)教育健康發(fā)展43-44
• 6.2.4 開展普法宣傳工作，使廣大農(nóng)村干部、群眾知法懂法，積極推進農(nóng)民職業(yè)教育的法制化44-45
• 6.2.5 借鑒國外的有益經(jīng)驗，搞好我國的農(nóng)民職業(yè)教育立法工作45
• 6.3 促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟融合，通過城鄉(xiāng)交流促進農(nóng)民對科技知識的了解、現(xiàn)代信息的掌握，提高農(nóng)民素質(zhì)45-46
• 6.4 加強社會主義市場經(jīng)濟的教育46
• 6.5 加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育46-47
• 6.6 大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育47
• 6.7 大力發(fā)展農(nóng)村文化事業(yè)47-48
• 6.8 加強精神文明建設(shè)，促進文化素質(zhì)的提高48-49
• 6.8.1 重視意識形態(tài)領(lǐng)域的工作，鞏固和發(fā)展社會主義意識形態(tài)陣地48
• 6.8.2 要不斷探索新形式下對農(nóng)民開展思想政治教育工作的新路子48-49
• 6.8.3 樹立與現(xiàn)代文明相適應(yīng)的思想觀念49
• 6.9 加強法制建設(shè)，提高農(nóng)民法制素質(zhì)49-51
• 6.9.1 開展法制宣傳教育，提高民主法制素質(zhì)49
• 6.9.2 加大執(zhí)法力度，凈化社會風(fēng)氣49
• 6.9.3 加快“三農(nóng)”的立法步伐49-51
• 參考文獻51-54
• 致謝54-55
• 作者簡介55

【引證文獻】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 高學(xué)貴;我國農(nóng)民教育政策發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱慶峰;新農(nóng)村建設(shè)視角下蘇北農(nóng)民職業(yè)教育體系建構(gòu)研究[D];南京師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：新時期農(nóng)民職業(yè)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：346364