因早期語(yǔ)音意識(shí)缺失,聽(tīng)覺(jué)障礙兒童與健聽(tīng)兒童在語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域呈現(xiàn)顯著差異。通過(guò)梳理并解讀喬姆斯基的普遍語(yǔ)法理論,以期在語(yǔ)言學(xué)視角下探析聽(tīng)力障礙兒童語(yǔ)言習(xí)得的影響機(jī)制。并在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步思考聽(tīng)力障礙兒童在手語(yǔ)與漢語(yǔ)習(xí)得方面存在的顯著性規(guī)律。 

【文章來(lái)源】：綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、喬姆斯基普遍語(yǔ)法理論溯源與解讀
    （一）普遍語(yǔ)法的肇始。
    （二）普遍語(yǔ)法的解讀。
二、UG理論下聽(tīng)覺(jué)障礙兒童語(yǔ)言習(xí)得影響機(jī)制探析
三、UG理論下對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙兒童語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律的思考
    （一）聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的手語(yǔ)習(xí)得。
    （二）聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的漢語(yǔ)習(xí)得。
        1. 聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的口語(yǔ)發(fā)展。
        2. 聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的書(shū)面語(yǔ)發(fā)展。
四、小結(jié)



本文編號(hào)：3460780