隨著新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快,大量農(nóng)村勞動力外出轉(zhuǎn)移就業(yè),作為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主要力量和重要參與者的農(nóng)村留守婦女,既需要引起全社會的廣泛關(guān)注,更需要引起成人教育方面的深切思考。由于性別、地域、文化等多種不利條件產(chǎn)生的累積效應(yīng),相對而言,農(nóng)村留守婦女也是社會弱勢群體的一部分,其接受教育程度的高低和參與成人教育的順利與否,直接影響到留守婦女自身的發(fā)展和社會主義新農(nóng)村的建設(shè)。全納教育作為20世紀(jì)90年代下形成并興盛至今的國際教育思潮,其核心概念是消除障礙、促進(jìn)參與。因此,立足全納教育的視角來研究農(nóng)村留守婦女參與成人教育的障礙問題,深入調(diào)查農(nóng)村留守婦女參與成人教育過程中所面臨的障礙及其成因,并探尋如何消減這些參與障礙以確保農(nóng)村留守婦女享有平等的參與成人教育的機會具有重要意義。本研究主要通過問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法,對河南省潢川縣7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（黃寺崗鎮(zhèn)、雙柳樹鎮(zhèn)、踅孜鎮(zhèn)、付店鎮(zhèn)、上油崗鄉(xiāng)、傳流店鄉(xiāng)、隆古鄉(xiāng)）中的144名農(nóng)村留守婦女進(jìn)行調(diào)查。然后,運用Spss 18.0統(tǒng)計軟件對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述性分析,并對農(nóng)村留守婦女參與成人教育的障礙情況做了ANOVA單因素方差分析及事后多重檢驗,結(jié)合30位受訪... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

唐世明對成人學(xué)習(xí)障礙的分類

圖 2.1 三大國際教育思潮簡概“全納教育”一詞雖已在各國廣泛使用，但由于概念的界定總會囿于特定的時空域，不同主體和學(xué)者亦會從各自不同的利益角度和研究視角去進(jìn)行理解和闡釋。聯(lián)合國教科文組織曾在《全納教育共享手冊》中提出全納教育是要盡力使全部人接受相同教育,尤其是幫扶可能被邊緣化或遭受排斥的孩子接受相同的教育①。在《全納教育指南:確保全民教育的通路》中指出全納教育是通過增加學(xué)習(xí)、文化和社區(qū)參與,減少教育系統(tǒng)內(nèi)外的排斥,應(yīng)對所有學(xué)習(xí)者的多樣化需求,并對其做出反應(yīng)的過程②。在《第四十八屆國際教育大會（ICE）的結(jié)論和建議（草案）》中指出全納教育要向所有人提供有質(zhì)量的教育，尊重學(xué)生和社區(qū)的多樣性以及不同的需求、能力、特點和學(xué)習(xí)預(yù)期，消除一切形式的歧視”。澳大利亞學(xué)者貝利(Bailey)從社會融合的角度指出全納就是和其他學(xué)生一道在普通學(xué)校中,在同樣的時間和班級內(nèi)學(xué)習(xí)同樣的課程；接受全體學(xué)生,讓他們感覺與其他學(xué)生沒有差異④。英國全納教育專家托尼·布思(Tony Booth)從社會學(xué)角度指出全納教育就是發(fā)展一個綜合的社區(qū)教育，讓教育體系服務(wù)于社區(qū)的利益

圖 3.1 潢川縣政區(qū)圖采用改編的成人教育參與障礙問卷對河南省潢川縣的調(diào)查。調(diào)查地點涉及潢川縣 7 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的 42 個行政村。鎮(zhèn)、雙柳樹鎮(zhèn)、踅孜鎮(zhèn)、付店鎮(zhèn)、上油崗鄉(xiāng)、傳流店，采用簡單隨機抽樣的辦法，分別抽取 6 個行政村，個行政村，以偶遇和判斷抽樣兩種方法選取該村 2-5 名這樣共計 144 名的農(nóng)村留守婦女構(gòu)成本次調(diào)查研究的

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會分層視角下農(nóng)村留守婦女教育需求調(diào)查研究[J]. 鄒麗偉.  山東廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2017(04)
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[4]人力資本視角下農(nóng)村留守婦女職業(yè)教育培訓(xùn)研究[J]. 呂莉敏.  職教通訊. 2017(04)
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碩士論文
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[3]城市在職青年繼續(xù)教育障礙及其消解策略研究[D]. 陳國華.江西師范大學(xué) 2013
[4]企業(yè)員工參與職業(yè)培訓(xùn)的動機和障礙研究[D]. 陳瀟.云南大學(xué) 2013
[5]青年白領(lǐng)參與回流教育的障礙研究[D]. 劉紅燕.華東師范大學(xué) 2011
[6]農(nóng)村婦女教育參與障礙研究[D]. 張麗萍.福建農(nóng)林大學(xué) 2011
[7]企業(yè)員工學(xué)習(xí)參與障礙研究[D]. 孔文.寧波大學(xué) 2008
[8]北京城區(qū)637名護士參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)障礙的現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 王澤娟.中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué) 2007
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本文編號：3452135