融合教育理念下的教育過程公平觀
發(fā)布時間:2021-10-20 20:08
融合教育是指普通學(xué)校讓特殊學(xué)生和普通學(xué)生融合在一起接受適合其需要的教育。其基本理念是:主張融合,反對隔離;堅持公正平等,反對歧視;尊重差異,反對排斥。融合教育理念下,受教育者在教育過程中享有公正平等的主體地位、教育資源、參與機會和發(fā)展機會。
【文章來源】:湖南科技學(xué)院學(xué)報. 2020,41(03)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 融合教育與教育過程公平概述
1.1 融合教育內(nèi)涵
1.2 教育過程公平內(nèi)涵
2 融合教育的基本理念
2.1 主張融合,反對隔離
2.2 堅持公正平等,反對歧視
2.3 尊重差異,反對排斥
3 融合教育理念下教育過程公平的詮釋
3.1 受教育者在教育過程中享有公正平等的主體地位
3.2 受教育者在教育過程中享有公正平等的教育資源
3.3 受教育者在教育過程中享有公正平等的參與機會
3.4 受教育者在教育過程中享有公正平等的發(fā)展機會
【參考文獻】:
期刊論文
[1]扎根中國大地:特殊教育學(xué)中國化的回顧與前瞻[J]. 高宇翔,買合甫來提·坎吉. 當(dāng)代教育論壇. 2020(02)
[2]融合教育課程調(diào)整的內(nèi)涵及實施研究[J]. 韓文娟,鄧猛. 殘疾人研究. 2019(02)
[3]全納教育縱談[J]. 黃春春,唐如前. 才智. 2018(13)
[4]隨班就讀支持保障體系問題及對策[J]. 黃春春,唐如前. 湖南科技學(xué)院學(xué)報. 2018(04)
[5]融合教育背景下殘疾兒童隨班就讀的合理發(fā)展[J]. 白瑞霞. 中國教育學(xué)刊. 2018(01)
[6]我國殘疾人事業(yè)五年規(guī)劃中教育政策的話語演變——基于N-vivo的文本分析[J]. 傅王倩,陸莎,馮超. 當(dāng)代教育論壇. 2017(04)
[7]培智班發(fā)展現(xiàn)狀與問題的案例研究[J]. 廖文偉. 當(dāng)代教育論壇. 2017(02)
[8]試論中國全面推進隨班就讀工作的必要性[J]. 趙小紅. 中國特殊教育. 2011(11)
[9]融合教育與教師教育[J]. 方俊明. 華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2006(03)
[10]全納教育展望——對全納教育發(fā)展近10年的若干思考[J]. 黃志成. 全球教育展望. 2003(05)
碩士論文
[1]教育公平理念下喀什市漢族小學(xué)融合教育研究[D]. 王松惠.喀什大學(xué) 2017
[2]論義務(wù)教育階段學(xué)生受教育過程的公平問題[D]. 馬益珍.上海師范大學(xué) 2005
[3]課堂教學(xué)公平問題的理論與實踐研究[D]. 趙延金.華中科技大學(xué) 2004
本文編號:3447526
【文章來源】:湖南科技學(xué)院學(xué)報. 2020,41(03)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 融合教育與教育過程公平概述
1.1 融合教育內(nèi)涵
1.2 教育過程公平內(nèi)涵
2 融合教育的基本理念
2.1 主張融合,反對隔離
2.2 堅持公正平等,反對歧視
2.3 尊重差異,反對排斥
3 融合教育理念下教育過程公平的詮釋
3.1 受教育者在教育過程中享有公正平等的主體地位
3.2 受教育者在教育過程中享有公正平等的教育資源
3.3 受教育者在教育過程中享有公正平等的參與機會
3.4 受教育者在教育過程中享有公正平等的發(fā)展機會
【參考文獻】:
期刊論文
[1]扎根中國大地:特殊教育學(xué)中國化的回顧與前瞻[J]. 高宇翔,買合甫來提·坎吉. 當(dāng)代教育論壇. 2020(02)
[2]融合教育課程調(diào)整的內(nèi)涵及實施研究[J]. 韓文娟,鄧猛. 殘疾人研究. 2019(02)
[3]全納教育縱談[J]. 黃春春,唐如前. 才智. 2018(13)
[4]隨班就讀支持保障體系問題及對策[J]. 黃春春,唐如前. 湖南科技學(xué)院學(xué)報. 2018(04)
[5]融合教育背景下殘疾兒童隨班就讀的合理發(fā)展[J]. 白瑞霞. 中國教育學(xué)刊. 2018(01)
[6]我國殘疾人事業(yè)五年規(guī)劃中教育政策的話語演變——基于N-vivo的文本分析[J]. 傅王倩,陸莎,馮超. 當(dāng)代教育論壇. 2017(04)
[7]培智班發(fā)展現(xiàn)狀與問題的案例研究[J]. 廖文偉. 當(dāng)代教育論壇. 2017(02)
[8]試論中國全面推進隨班就讀工作的必要性[J]. 趙小紅. 中國特殊教育. 2011(11)
[9]融合教育與教師教育[J]. 方俊明. 華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2006(03)
[10]全納教育展望——對全納教育發(fā)展近10年的若干思考[J]. 黃志成. 全球教育展望. 2003(05)
碩士論文
[1]教育公平理念下喀什市漢族小學(xué)融合教育研究[D]. 王松惠.喀什大學(xué) 2017
[2]論義務(wù)教育階段學(xué)生受教育過程的公平問題[D]. 馬益珍.上海師范大學(xué) 2005
[3]課堂教學(xué)公平問題的理論與實踐研究[D]. 趙延金.華中科技大學(xué) 2004
本文編號:3447526
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