發(fā)布時間：2017-05-04 07:15

  本文關鍵詞：學習型家庭構建之研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展,以終身學習理念為指導的學習型社會即將到來。黨的十六大報告已明確提出將“形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發(fā)展”作為全面建設小康社會的一項重要奮斗目標,而學習型社會的形成,有賴于學習型家庭的構建為基礎。家庭是社會的細胞,健康的家庭是文明社會的基礎,如果將每個家庭都建成健康文明的家庭,我們的社會將充滿陽光,我們的社會才能更加文明,更加健康。實踐表明,學習型家庭的構建有利于個人的健康成長,有利于家庭的幸福,有利于社會的和諧。學習型家庭作為一種新事物,已在上海、北京等發(fā)達地區(qū)得到了蓬勃發(fā)展,即使在寧夏等較為偏僻的西部省份,也已建有學習型家庭的試驗基地,并取得了良好的成效。因此,作為學習型社會的基石,學習型家庭的創(chuàng)建有必要在全國各地加以實踐推廣,并不斷提高其建設層次。論文在分析學習型家庭內涵及創(chuàng)建意義的基礎上,重點對河南省進行學習型家庭的創(chuàng)建展開了深入的探討。 以河南為例來探討學習型家庭的創(chuàng)建,主要是充分考慮到兩個方面的因素:一方面,河南位于中原腹地,它的發(fā)展影響到中部的崛起,乃至影響到全國的發(fā)展。鄧小平同志曾說過,國家的發(fā)展靠人才,人才的培養(yǎng)靠教育,教育的基礎在家庭。而學習型家庭的創(chuàng)建更有利于家庭教育的健康開展。因此,學習型家庭的創(chuàng)建將對河南的振興與崛起產(chǎn)生重要影響。另一方面,河南經(jīng)濟、文化和教育的發(fā)展在全國處于中等水平,其家庭學習內容、學習方式、共學形式、學習環(huán)境及家庭學習存在的問題在全國具有相當?shù)钠毡樾院痛硇?河南學習型家庭創(chuàng)建的成功經(jīng)驗,可以為其他地區(qū)學習型家庭的創(chuàng)建提供借鑒。 論文共分為三個部分: 第一部分:在前人對學習型家庭研究的基礎上,提出自己對學習型家庭的界定。同時對學習型家庭的要素、特征及學習型家庭構建的意義進行了論述。 第二部分:通過對河南家庭學習情況實地調查及其結果的分析,基本弄清了
【關鍵詞】：學習型家庭 學習型組織 終身學習
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G78
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-11
• 一、學習型家庭的意蘊及其創(chuàng)建意義11-17
• （一） 學習型家庭的意蘊11-14
• 1. 概念11-12
• 2. 要素12-13
• 3. 基本特征13-14
• （二） 學習型家庭創(chuàng)建意義14-17
• 二、以河南省為例的家庭學習概況分析17-30
• （一） 被調查對象基本情況18-21
• （二） 家庭學習情況21-27
• （三） 結果分析27-30
• 三、學習型家庭的構建方略30-49
• （一） 政府的組織倡導30-32
• 1. 制定相關政策法規(guī)30-31
• 2. 宣傳終身學習與學習型家庭理念31-32
• （二） 社區(qū)的協(xié)調推進32-38
• 1. 設立專門管理機構32-33
• 2. 制定總體創(chuàng)建目標33-34
• 3. 整合社區(qū)教育資源34-35
• 4. 開發(fā)學習型家庭課程35-36
• 5. 開展學習型家庭評估36-38
• （三） 學校的指導推動38-41
• 1. 應該遵循的四項原則38-39
• 2. 指導家庭選擇“學習型家庭模式”39
• 3. 指導家庭探索可行的創(chuàng)建途徑39-41
• （四） 家庭的學習管理41-49
• 1. 長輩轉變角色41-42
• 2. 提升家庭成員的學習力42-44
• 3. 合理配置閑暇時間44-46
• 4. 建立和諧的家庭人際關系和家庭分享機制46-48
• 5. 加強家庭“TPO”管理48-49
• 結語49-51
• 附錄51-62
• Ⅰ個案研究51-59
• 個案1 上海市楊浦區(qū)延吉新村街道學習型家庭創(chuàng)建個案研究51-55
• 個案2 上海市求知中學創(chuàng)建學習型家庭實踐55-59
• Ⅱ家庭學習問卷調查表59-62
• 參考文獻62-65
• 致謝65-66

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬惟;;E-learning企業(yè)創(chuàng)立學習型組織新平臺[J];中國培訓;2011年07期

2 胥維真;;關于創(chuàng)建學習型組織的兩大要素模型及意義分析[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2011年23期

3 涂禮雄;;學習型組織人力資源管理探析[J];福建廣播電視大學學報;2011年03期

4 王巍蓉;;淺談如何創(chuàng)建鐵路基層站段全日制大學生學習型組織提升人才競爭力[J];東方企業(yè)文化;2011年06期

5 潘明;;國家電網(wǎng)莆田電業(yè)局創(chuàng)建學習型組織初探[J];中國電力教育;2011年18期

6 趙蘭英;潘鶯;;檔案部門創(chuàng)建學習型組織探討[J];高教與經(jīng)濟;2011年02期

7 葉必鋒;;關于構建學習型辦公室的思考[J];福建廣播電視大學學報;2011年03期

8 李陽;楊文立;;我國足球學校學習型組織建設的策略探究[J];三峽大學學報(人文社會科學版);2011年S1期

9 陳寧;;在民族院校中建設學習型共青團組織的思考[J];四川民族學院學報;2011年03期

10 林平;黃毅軍;;構建學習型高校輔導員團隊的思考[J];福建教育學院學報;2011年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳永年;;學習型組織(摘要)[A];上海市老科學技術工作者協(xié)會一、二、三屆學術年會論文選集[C];2006年

2 張鴻;;交通行業(yè)創(chuàng)建學習型組織面臨的困難與對策[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學優(yōu)秀論文集[C];2009年

3 侯百紅;;學習型組織的實踐研究[A];2005年成人教育協(xié)會年會暨和諧社會與成人教育論壇論文集[C];2005年

4 劉望道;;通過創(chuàng)建學習型社會,提高政府構建和諧社會的能力[A];湖北省行政管理學會2005年年會論文集[C];2005年

5 賈玉英;;論學習型圖書館的建設[A];山西省科學技術情報學會學術年會論文集[C];2004年

6 李品媛;;第19章 基于核心競爭力的組織變革新模式:創(chuàng)建學習型組織[A];核心競爭力與企業(yè)管理創(chuàng)新研討會暨中國企業(yè)管理研究會2002年年會論文集[C];2002年

7 侯品成;;保衛(wèi)部門也應成為學習型組織[A];北京市高教學會保衛(wèi)學研究會第十屆學術年會論文選集[C];2007年

8 簡維政;;企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石——創(chuàng)建學習型組織[A];中國煙草學會2006年學術年會論文集[C];2007年

9 鄧道義;;構建學習型組織培養(yǎng)學習型教師提高教師專業(yè)化水平[A];加入WTO和中國科技與可持續(xù)發(fā)展——挑戰(zhàn)與機遇、責任和對策（上冊）[C];2002年

10 陸昌勤;張鼎昆;;知識經(jīng)濟呼喚“學習型組織”[A];發(fā)展的信息技術對管理的挑戰(zhàn)——99’管理科學學術會議專輯（下）[C];1999年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 特約記者 呂昌業(yè);高新區(qū)舉辦“學習型組織建設”專題講座[N];萊蕪日報;2009年

2 記者　廖方;建立學習型組織[N];民營經(jīng)濟報;2005年

3 張小明;學習型組織，，絕非有求必應“上上簽”[N];醫(yī)藥經(jīng)濟報;2005年

4 ;《學習型組織的創(chuàng)建》[N];中華讀書報;2003年

5 本刊記者;學習型組織:方興未艾[N];安徽經(jīng)濟報;2006年

6 商報記者 鄧琳　王曉然;應對挑戰(zhàn)“學習型組織”成新利器[N];北京商報;2008年

7 馬群;創(chuàng)建學習型家庭的幾點思考[N];咸陽日報;2008年

8 特約記者 羅加福;廈船重工獲福建省“學習型組織”稱號[N];中國船舶報;2008年

9 記者 幸福;電力集團召開創(chuàng)建“學習型組織”總結大會[N];大慶日報;2009年

10 張毅;漳村煤礦獲“全國學習型組織優(yōu)秀單位”殊榮[N];長治日報;2009年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賴東彥;學習型組織分類及應用研究[D];西南財經(jīng)大學;2009年

2 羅國軒;論高技術企業(yè)“導動式”學習型組織的建立與實施[D];華中科技大學;2004年

3 張倩;基于知識管理的企業(yè)學習型組織模式研究[D];哈爾濱工程大學;2005年

4 盧小君;學習型文化對個體創(chuàng)新行為的影響機理研究[D];大連理工大學;2008年

5 成中梅;學習型高校的人才培養(yǎng)模式研究[D];華中科技大學;2008年

6 史曉白;學習型組織與人力資本開發(fā)[D];蘇州大學;2006年

7 張潤東;基于知識管理的中小企業(yè)集群創(chuàng)新研究[D];天津大學;2006年

8 云紹輝;學習型組織結構模型與評價體系的研究[D];天津大學;2007年

9 李業(yè);企業(yè)持續(xù)成長的戰(zhàn)略研究[D];華南理工大學;2000年

10 姚德明;終身學習與組織學習和組織發(fā)展的關系研究[D];華中科技大學;2005年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王麗;學習型家庭構建之研究[D];河南大學;2006年

2 高燕;學習型家庭的理論研究及其對家庭教育的啟示[D];東北師范大學;2006年

3 馮國鋒;“學習型組織理論”視野下高校學習機制研究[D];河南大學;2005年

4 文革;基于構建學習型組織的績效管理研究[D];電子科技大學;2003年

5 陸蔚;在知識型軍事人才隊伍中建立學習型組織——某技術部隊建立學習型組織個案研究[D];暨南大學;2004年

6 梁毅;探尋學習型領導——一項關于中學校長的質的研究[D];廣西師范大學;2004年

7 洪偉;學習型地方政府構建探析[D];吉林大學;2009年

8 孟濤;企業(yè)培訓模式研究[D];青島大學;2007年

9 盧奮;基于知識管理的澳門海關信息化發(fā)展模式研究[D];華中科技大學;2009年

10 盧奮;基于知識管理的澳門海關信息化發(fā)展模式研究[D];華中科技大學;2009年

  本文關鍵詞：學習型家庭構建之研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：344642