發(fā)布時(shí)間：2021-10-16 10:02

　　多年來(lái),就職業(yè)教育和學(xué)術(shù)（繼續(xù)）教育在傳統(tǒng)上制度分離這一問(wèn)題爭(zhēng)議不斷。盡管教育政策已提出了在教育體系內(nèi)部增加互通性的要求,但在不同教育領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置和教學(xué)方法的融合還僅僅是個(gè)別情況。以復(fù)合材料制造職業(yè)領(lǐng)域?yàn)槔?闡述了如何通過(guò)融合職業(yè)和學(xué)術(shù)繼續(xù)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)跨教育體系和跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)途徑,從而把職業(yè)實(shí)踐和科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更有意義地結(jié)合起來(lái),以實(shí)現(xiàn)靈活又個(gè)性化的學(xué)習(xí)途徑。 

【文章來(lái)源】：應(yīng)用型高等教育研究. 2019,4(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)


本文編號(hào)：3439609