"服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系"政策的演進是一個從醞釀到發(fā)展再到成熟的過程,這一歷程在理念發(fā)展和機制構(gòu)成上具有邏輯規(guī)律性。伴隨"終身教育"和"學(xué)習(xí)型社會"逐步升華并融入服務(wù)理念,"服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系"基于終身教育體系擴容滲透的背景提出,給傳統(tǒng)國民教育體系的根基帶來了前所未有的撼動,并在此基礎(chǔ)上重新架構(gòu)完備的體系要素,推動教育內(nèi)外系統(tǒng)開放融合和服務(wù)機制成熟運作,最終使其體系完善。 

【文章來源】：中國成人教育. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、醞釀期：傳統(tǒng)國民教育體系基礎(chǔ)上提出終身教育體系（1993-2001)
    （一）學(xué)校教育理念融入終身教育思想
    （二）教育改革政策回應(yīng)終身教育理念
    （三）傳統(tǒng)國民教育體系根基受到終身教育思想撼動
二、發(fā)展期：學(xué)習(xí)型社會提出與終身教育體系的充分?jǐn)U容（2002-2018)
    （一）全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會理念盛行
    （二）教育系統(tǒng)深化改革和社會系統(tǒng)共享開放、同步進行
    （三）現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系并行發(fā)展
三、定型期：服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系提出與終身教育體系內(nèi)部的融通滲透（2019至今）
    （一）服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育觀念融入凸顯服務(wù)理念
    （二）服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系著力銜接教育內(nèi)外系統(tǒng)
    （三）服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系著力架構(gòu)完備的體系要素


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論終身教育體系構(gòu)建的推進策略[J]. 虞曉駿,張鯉鯉.  終身教育研究. 2017(06)
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[3]構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系探索的回溯與前瞻[J]. 張振元.  職業(yè)技術(shù)教育. 2009(31)
[4]我國終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會政策綜述[J]. 焦春林.  成人教育. 2009(06)
[5]“學(xué)習(xí)型社會”政策出臺的經(jīng)濟和教育背景分析[J]. 劉瑜.  廣東經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)報. 2006(02)
[6]關(guān)于完善現(xiàn)代國民教育體系和構(gòu)建終身教育體系的研究[J]. 吳遵民.  中國教育學(xué)刊. 2004(11)
[7]對構(gòu)建終身教育體系問題的探討[J]. 馬松庭.  成人教育. 2003(12)
[8]學(xué)習(xí)型城市若干基本理論問題的研究[J]. 葉忠海.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2003(05)
[9]關(guān)于當(dāng)前積極推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見[J].   學(xué)科教育. 1997(12)

博士論文
[1]中國學(xué)分銀行制度建設(shè)研究[D]. 孫冬喆.華東師范大學(xué) 2014
[2]中國終身教育政策研究[D]. 國卉男.華東師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]當(dāng)代教育的三種形態(tài)及比較研究[D]. 樊星星.上海師范大學(xué) 2016



本文編號：3436409