目的探究案例式教學(xué)法在中醫(yī)操作培訓(xùn)中的意義及應(yīng)用效果。方法選取2018年1月—2019年5月北京中醫(yī)藥大學(xué)深圳醫(yī)院門診部護(hù)理人員60人,將其分為A組和B組,各30人,對(duì)比兩組護(hù)理人員考核成績(jī)、護(hù)理人員護(hù)理技能掌握情況及護(hù)理人員教師評(píng)價(jià)情況。結(jié)果 A組護(hù)理人員90分以上成績(jī)顯著好于B組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）,且A組護(hù)理人員護(hù)理技能掌握情況顯著好于B組（P <0.05）,同時(shí)A組護(hù)理人員教師評(píng)價(jià)情況顯著好于B組,尤其是在差生評(píng)價(jià)中更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于B組（P <0.05）。結(jié)論案例式教學(xué)法在中醫(yī)操作培訓(xùn)中的應(yīng)用效果顯著,不僅可以提升護(hù)理人員的實(shí)踐技能,同時(shí)在護(hù)理人員學(xué)習(xí)成績(jī)提升上也有重要幫助。 

【文章來源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組護(hù)理人員考核成績(jī)比較
    2.2 兩組護(hù)理人員護(hù)理技能掌握情況
    2.3 兩組護(hù)理人員教師評(píng)價(jià)情況比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3427133