<正>重癥監(jiān)護(hù)室（ICU）是醫(yī)院危重患者治療、護(hù)理和周轉(zhuǎn)的核心科室,面對(duì)病情變化需做到準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)、及時(shí)的診斷、有序的處理、防止并發(fā)癥的發(fā)生。目前,ICU多以N1層級(jí)護(hù)士為主,該層級(jí)的護(hù)士具備最基本的理論和操作知識(shí),但在搶救應(yīng)急能力、綜合能力素養(yǎng)等方面還有所欠缺。因此,加強(qiáng)ICU NI層級(jí)護(hù)士的核心能力的培訓(xùn)顯得尤為重要。傳統(tǒng)的ICU護(hù)士能力培養(yǎng)多以被動(dòng)式的知識(shí)傳授為主,忽略了臨床評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋、主動(dòng)改進(jìn)的重要性,常常難以達(dá)到預(yù)期的效果[1]。迷你臨床演練評(píng)量（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）是1995年由美國內(nèi)科醫(yī)學(xué)會(huì)提出,用于評(píng)價(jià)住院醫(yī)師臨床能力的評(píng)量工具,2008年由我國臺(tái)灣學(xué)者將Mini- 

【文章來源】：中國藥物與臨床. 2019,19(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 臨床資料
    1.2 方法
        1.2.1 實(shí)施方法：
        1.2.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)：
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 培訓(xùn)前后研究對(duì)象理論知識(shí)、操作技能、床邊整體護(hù)理情況比較：
    2.2 培訓(xùn)前后研究對(duì)象注冊(cè)護(hù)士核心能力評(píng)分比較：
    2.3 培訓(xùn)前后研究對(duì)象Mini-CEX評(píng)分比較：
    2.4 研究對(duì)象Mini-CEX總分與注冊(cè)護(hù)士核心能力自評(píng)總分相關(guān)性分析。
3 討論
    3.1 Mini-CEX量表可反映并培養(yǎng)護(hù)士的臨床綜合能力：
    3.2 Mini-CEX有利于提高臨床帶教水平：
    3.3 Mini-CEX有利于提高護(hù)士臨床綜合能力：
    3.4 Mini-CEX局限性分析：


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于Mini-CEX考核模式在腦外科實(shí)習(xí)生臨床教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J]. 東瀟博,王革生,王雷,杜勇,宋光榮,蔡旭,王家悅.  中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào). 2018(34)
[2]Mini-CEX在醫(yī)學(xué)生臨床能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[J]. 李小江,郭婧瑤,賈英杰.  天津中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(05)
[3]Mini-CEX在急診科臨床實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用[J]. 方俊鋒,紀(jì)曉棟,曾彥平,葉伯鑫.  中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2018(19)
[4]迷你臨床演練評(píng)量在新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與展望[J]. 潘曉,陶品月,黃惠橋.  全科護(hù)理. 2018(03)
[5]迷你臨床演練評(píng)估在重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 徐凡凡,蔣羽,唐文娟.  醫(yī)院管理論壇. 2017(08)



本文編號(hào)：3419766