本文關(guān)鍵詞：人工耳蝸植入兒童與健聽兒童漢語(yǔ)詞語(yǔ)聽覺(jué)理解的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 聽覺(jué)理解是指能實(shí)現(xiàn)音義的結(jié)合，形成聲音的概念。聽覺(jué)理解是聽覺(jué)技能發(fā)展的最高階段。該階段需要其它感官及認(rèn)知能力的參與和支持。 本研究的主要內(nèi)容是在自編漢語(yǔ)詞語(yǔ)聽覺(jué)理解測(cè)試材料的基礎(chǔ)上，采用實(shí)驗(yàn)的方法，通過(guò)分析90名3—5歲健聽兒童和14名人工耳蝸植入兒童(以下簡(jiǎn)稱CI兒童)聽覺(jué)理解測(cè)試結(jié)果，在獲得3—5歲漢語(yǔ)詞語(yǔ)聽覺(jué)理解測(cè)試結(jié)果的同時(shí)，考察人工耳蝸植入兒童與健聽兒童在單條件詞語(yǔ)、雙條件詞語(yǔ)以及三條件詞語(yǔ)方面存在的具體差異，并進(jìn)一步提出人工耳蝸植入兒童聽覺(jué)康復(fù)建議。 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)3—5歲健聽兒童聽覺(jué)理解能力存在顯著年齡差異，性別差異不顯著；(2)3歲到4歲是兒童聽覺(jué)理解能力發(fā)展的快速發(fā)展期，而4到5歲之間發(fā)展較慢。無(wú)論是單條件詞語(yǔ)、雙條件詞語(yǔ)還是三條件詞語(yǔ)，兒童的聽覺(jué)理解能力在4歲以后進(jìn)入平臺(tái)期；(3)對(duì)于3歲和4歲的兒童來(lái)說(shuō)，單條件詞語(yǔ)、雙條件詞語(yǔ)和三條件詞語(yǔ)三個(gè)分測(cè)驗(yàn)均是有顯著的難度差異的；但是對(duì)于5歲的健聽兒童來(lái)說(shuō)，雙條件詞語(yǔ)和三條件詞語(yǔ)之間沒(méi)有難度差異；(4)平均年齡為4歲一月的CI兒童在總分和三個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的得分均顯著落后于健聽兒童；(5)對(duì)于單條件五類詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，CI兒童都明顯落后于同齡健聽兒童，但隨著難度的遞增，CI兒童下降的速度比健聽兒童快一點(diǎn)，這說(shuō)明難度越大的詞語(yǔ)，CI兒童比健聽兒童更難掌握；(6)對(duì)于雙條件的五類詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，兩組兒童在主謂詞語(yǔ)的得分上沒(méi)有顯著差異，但在其他各類詞語(yǔ)的得分上，CI兒童都顯著落后于同齡健聽兒童；不同類別的短語(yǔ)，兩組兒童的差異不等。對(duì)于CI兒童來(lái)說(shuō)，五類雙條件短語(yǔ)的難度相當(dāng)；(7)對(duì)于三條件的五類詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，CI兒童都顯著落后于同齡健聽兒童；不同類別的短語(yǔ)，兩組兒童的差異基本類似。其中，主謂和偏正詞語(yǔ)較簡(jiǎn)單，，而并列詞語(yǔ)、動(dòng)賓詞語(yǔ)和介賓詞語(yǔ)較難。
【關(guān)鍵詞】：人工耳蝸植入 聽覺(jué)理解 條件數(shù)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G762
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一部分 概述9-20
• 第一章 研究背景9-11
• 第二章 研究?jī)?nèi)容的界定11-13
• 第三章 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的回顧13-17
• 第一節(jié) 聽覺(jué)理解測(cè)試工具的發(fā)展13-16
• 第二節(jié) 聽覺(jué)理解實(shí)驗(yàn)研究的進(jìn)展16-17
• 第四章 本研究的整體構(gòu)思17-20
• 第一節(jié) 對(duì)目前聽覺(jué)理解研究現(xiàn)狀的思考17-19
• 第二節(jié) 本研究的構(gòu)思及設(shè)計(jì)19-20
• 第二部分 實(shí)驗(yàn)研究20-55
• 第一章 材料編制20-28
• 第一節(jié) 結(jié)構(gòu)的確定20-22
• 第二節(jié) 測(cè)題的編寫22-24
• 第三節(jié) 測(cè)試工具的制作24-27
• 第四節(jié) 預(yù)測(cè)研究27-28
• 第二章 實(shí)驗(yàn)過(guò)程28-30
• 第一節(jié) 被試和主試的選取28-29
• 第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)備及方法29-30
• 第三章 實(shí)驗(yàn)結(jié)果30-51
• 第一節(jié) 健聽兒童聽覺(jué)理解能力的總體情況31-36
• 第二節(jié) 健聽兒童聽覺(jué)理解能力的分項(xiàng)情況36-44
• 第三節(jié) CI兒童與健聽兒童聽覺(jué)理解能力的總體比較44-45
• 第四節(jié) CI兒童與健聽兒童聽覺(jué)理解能力的分項(xiàng)比較45-51
• 第四章 分析與討論51-55
• 第一節(jié) 健聽兒童聽覺(jué)理解能力的發(fā)展51-53
• 第二節(jié) CI兒童與健聽兒童聽覺(jué)理解能力的差異53-55
• 第三部分 研究總結(jié)55-59
• 第一章 本研究的初步結(jié)論55-56
• 第二章 本研究的創(chuàng)新之處56-57
• 第三章 本研究的后續(xù)研究展望57-59
• 附錄59-71
• 參考文獻(xiàn)71-73
• 后記73

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：人工耳蝸植入兒童與健聽兒童漢語(yǔ)詞語(yǔ)聽覺(jué)理解的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：340498