加拿大有史以來就是一個(gè)多元文化的移民國家,其多元文化背景加上聯(lián)邦的政治體制使加拿大的公民教育獨(dú)具特色。加拿大的公民教育既致力于培養(yǎng)具有國家認(rèn)同感的加拿大公民,同時(shí)又尊重學(xué)生本民族的文化身份,從而實(shí)現(xiàn)對多元文化認(rèn)同與國家身份認(rèn)同的兼顧。本論文由引言、正文四章和結(jié)語三部分組成。第一章以加拿大民族政策的更迭為線索,沿著同化時(shí)期、熔爐時(shí)期、直到現(xiàn)今的多元文化主義時(shí)期的歷史軌跡,闡述加拿大公民教育的歷史演進(jìn),揭示其在不同時(shí)期具有不同的側(cè)重和內(nèi)容,從而也折射出民族政策對公民教育方向和內(nèi)涵的制約作用。第二章和第三章是本文的主體部分,著重論述在多元文化主義時(shí)期的加拿大公民教育。其中,第二章闡述這一時(shí)期公民教育的基本理念,即自由主義多元文化的公民資格觀和公民教育觀。以威爾·金里卡（Will Kymlicka）的自由主義的多元文化理論為代表,對其公民資格觀,即差異的公民認(rèn)同、差異族群權(quán)利以及公民德行進(jìn)行考察;同時(shí),闡述其公民教育觀在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式等方面的基本主張。第三章是加拿大公民教育的實(shí)踐部分。由于加拿大教育權(quán)限歸屬地方,各省有自己獨(dú)立的公民教育課程文件,因此這一部分著重運(yùn)用分析法、歸納法和比較法... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    一、問題的提出
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究視角與研究方法
        (一) 研究視角
        (二) 研究方法
    四、概念界定
        (一) 多元文化的與多元文化主義
        (二) 公民資格
第一章 加拿大公民教育的歷史演進(jìn)
    一、民族同化時(shí)期(1867-1939 年)
    二、民族“熔爐”時(shí)期(1940-1970 年)
    三、多元文化主義時(shí)期(1971-)
第二章 多元文化背景下加拿大公民教育的理念
    一、加拿大多元文化主義的特征
        (一) 加拿大多元文化主義的政治哲學(xué)理念
        (二) 加拿大多元文化主義的國家政策
    二、加拿大多元文化主義公民資格觀
        (一) 差異的公民認(rèn)同(Differentiated citizenship identity)
        (二) 差異族群權(quán)利(Group-differentiated rights)
        (三) 公民德行(Civic Virtue)
    三、加拿大多元文化主義公民教育觀
第三章 多元文化背景下加拿大公民教育的實(shí)施
    一、加拿大公民教育的內(nèi)涵分析
    二、加拿大公民教育的目標(biāo)
        (一) 知識(shí)范疇
        (二) 能力范疇
        (三) 態(tài)度范疇
    三、加拿大公民教育的內(nèi)容
        (一) 理解加拿大的教育
        (二) 理解世界的教育
        (三) 環(huán)境教育
        (四) 多元文化教育
    四、加拿大公民教育的實(shí)施途徑與教學(xué)方式
        (一) 實(shí)施途徑
        (二) 教學(xué)方式
第四章 思考與評價(jià)
    一、加拿大公民教育中統(tǒng)一與多元的關(guān)系
        (一) 加拿大多元文化主義中統(tǒng)一與多元的關(guān)系
        (二) 加拿大公民教育中統(tǒng)一與多元的關(guān)系
    二、對加拿大公民教育的評價(jià)
        (一) 內(nèi)在理論的缺失
        (二) 理論與實(shí)踐的脫節(jié)
        (三) 外部環(huán)境的挑戰(zhàn)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]西方族性與多元文化主義原理初探[J]. 阿思根.  內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(02)
[2]多元文化教育視角下的少數(shù)民族公民教育[J]. 張英魁.  廣西民族研究. 2005(01)
[3]加拿大的多元文化主義與文化安全[J]. 戴曉東.  現(xiàn)代國際關(guān)系. 2004(04)
[4]論公民教育[J]. 萬明鋼.  教育研究. 2003(09)
[5]加拿大民族政策的嬗變[J]. 施興和.  世界民族. 2002(01)
[6]多元文化主義的起源、實(shí)踐與局限性[J]. 王希.  美國研究. 2000(02)
[7]“多元文化教育”的理論范型和實(shí)踐模式探析[J]. 張華.  比較教育研究. 1998(03)



本文編號：3392206