分析了現(xiàn)行開放教育土建類專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題,以安徽電大土建類專業(yè)為例,從構(gòu)建產(chǎn)教融合的教學(xué)模式,創(chuàng)建校企合作的實踐教育基地模式及搭建理實結(jié)合的師資培訓(xùn)平臺方式等方面探究了產(chǎn)教融合、校企合作、理實結(jié)合的,具有較高專業(yè)素養(yǎng)和綜合實踐能力的開放教育土建類高技能應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。 

【文章來源】：安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

產(chǎn)教融合教學(xué)模式

首先,校企雙方共同修定專業(yè)人才培養(yǎng)方案,結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和校企雙方實際,理論結(jié)合實踐,確保方案具有較強(qiáng)的可操作性;共同培育師資力量,提高專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平與管理水平;共同創(chuàng)建實訓(xùn)條件,明確指導(dǎo)職責(zé),確保實踐教學(xué)落到實處。其次,雙方共同參與理論與實踐教學(xué)活動;共同參與崗位證書、1+X證書教育培訓(xùn)工作;共同搭建教研科研平臺,對當(dāng)前建筑領(lǐng)域出現(xiàn)的新理論、新技術(shù)進(jìn)行深入研究,以便更好地為教學(xué)服務(wù)。3.校企合作實踐教育基地的運行實踐

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]旅游管理專業(yè)本科實踐教學(xué)基地建設(shè)研究[D]. 邵文杰.沈陽師范大學(xué) 2014
[2]高職院校校企合作教育研究[D]. 周斌.中南大學(xué) 2010



本文編號：3386989