發(fā)布時間：2021-08-17 01:13

　　家庭教育對青少年積極心理品質(zhì)的發(fā)展起著重要影響。對768名青少年實施問卷調(diào)查,并進行Spearman相關(guān)和多元回歸分析,探討青少年積極心理品質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀及其家庭教育機制。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）青少年積極心理品質(zhì)整體發(fā)展狀況良好;（2）性別、年級兩個因素對青少年積極心理品質(zhì)發(fā)展有顯著影響;（3）是否獨生與是否單親兩個因素對青少年積極心理品質(zhì)發(fā)展并無顯著影響;（4）青少年積極心理品質(zhì)各維度與家庭環(huán)境各因子顯著相關(guān),家庭環(huán)境可以預(yù)測青少年的品格、自律、勝任力和自信品質(zhì)。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(41)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一引言
二研究方法
    （一）被試
    （二）研究工具
        1. 人口學(xué)變量問卷：
        2. 青少年積極心理品質(zhì)量表：
        3. 家庭環(huán)境量表中文版(FES-CV):
    （三）施測與數(shù)據(jù)處理
三研究結(jié)果
    （一）青少年積極心理品質(zhì)發(fā)展的總體情況
    （二）青少年積極心理品質(zhì)的性別、年級差異
    （三）獨生與單親對青少年積極心理品質(zhì)發(fā)展的影響
    （四）青少年積極心理品質(zhì)與家庭環(huán)境的相關(guān)分析
    （五）青少年積極心理品質(zhì)與家庭環(huán)境的多元回歸分析
四討論
    （一）青少年積極心理品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀
    （二）青少年積極心理品質(zhì)發(fā)展的家庭教育機制



本文編號：3346759