目的:研究腫瘤內(nèi)科護理帶教中采用PBL結(jié)合PDCA循環(huán)教學的效果。方法:以62例腫瘤內(nèi)科護生為研究對象,搜集時間為2018年1月～2020年1月,按照年份時間分為兩組,每組31名,將2018年1月至2019年1月的實習生納入對照組,采用傳統(tǒng)教學法,將2019年2月至2020年1月的實習生納入觀察組,采用PBL結(jié)合PDCA循環(huán)教學法,對比兩組護生理論知識及實踐操作能力評分情況,對比兩組綜合能力評分情況,對比兩組護生對教學法的認可度情況。結(jié)果:與對照組進行比較,觀察組護生理論知識及實踐操作能力評分均更優(yōu)（P<0.05）;與對照組進行比較,觀察組分析能力、思維判斷能力、溝通能力及解決問題能力等方面評分明顯更高（P<0.05）;與對照組比較,觀察組護生對教學法的認可度均更高（P<0.05）。結(jié)論:將PBL結(jié)合PDCA循環(huán)教學運用到腫瘤內(nèi)科護理帶教中,能提高護生的理論知識及實踐操作能力,使其綜合能力也得到提升,護生對于此種教學模式的認可度較高,取得的教學成果顯著。 

【文章來源】：醫(yī)學食療與健康. 2020,18(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 一般資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組護生理論知識及實踐操作能力評分結(jié)果比較
    2.2 兩組護生綜合能力評分結(jié)果比較
    2.3 兩組護生對教學法的認可度評價對比
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]PDCA循環(huán)管理結(jié)合以問題為基礎學習教學方法在手術(shù)室專科護理培訓中的應用[J]. 吳蕾,王曉艷.  廣西醫(yī)學. 2018(20)
[2]探析PBL結(jié)合PDCA循環(huán)應用于腫瘤內(nèi)科護理帶教中的效果[J]. 桂玲,邱圣紅,夏園園,周曉春,周麗娟,黃秀蘭.  內(nèi)蒙古中醫(yī)藥. 2017(12)
[3]PDCA循環(huán)聯(lián)合PBL教學方法在口腔本科實習教學中的應用[J]. 呂儒雅,劉海霞,陳秋秋,王婧,韓蓓蕾.  口腔材料器械雜志. 2017(02)



本文編號：3346260